Siswa penyandang disabilitas, yang hampir terlupakan di masa pandemi, perlu dilibatkan untuk menjamin hak mereka atas pendidikan.

Pandemi telah meruntuhkan rutinitas kehidupan sehari-hari kita dan membuka ketidaksetaraan yang ada di masyarakat, dan akibatnya dalam sistem pendidikan. Ketimpangan akses terhadap informasi dan teknologi, serta peluang disajikan dalam agenda pendidikan.

Setiap orang yang memiliki hubungan dengan pendidikan terpengaruh - guru, siswa, kepala sekolah, koordinator pedagogis, orang tua - dan intensitasnya tidak seragam, karena beberapa lebih parah.

Dalam skenario ini, situasi siswa penyandang cacat menonjol, yang akhirnya menerima dampak signifikan karena penutupan sekolah secara tiba-tiba dan tidak adanya sistem pendidikan yang dapat menanggapi tuntutan mereka.

Hal ini juga patut mendapat perhatian khusus dalam skenario pandemi ini, peran sekolah dalam menghadapi situasi yang tidak biasa ini, dan tindakan apa yang harus dikembangkan untuk efektivitas sistem pendidikan inklusif.

Berkenaan dengan siswa penyandang cacat, diverifikasi, sekali lagi, bahwa ia dilupakan. Ada beberapa artikel, publikasi, dan kehidupan yang berhubungan dengan pendidikan secara keseluruhan, tetapi itu tidak memberikan perhatian kepada siswa penyandang cacat.

Seolah-olah dia tidak ada atau tidak perlu dan / atau menderita dari penutupan sekolah. Pandemi ini merupakan kemunduran dalam perlakuan yang harus diberikan kepada siswa penyandang disabilitas, karena merujuk kehidupan sehari-hari mereka pada paradigma isolasi yang ketinggalan zaman.

Demikian juga sekolah, yang sudah mengalami kesulitan untuk menangani siswa penyandang disabilitas dalam situasi normal, karena pandemi yang sekarang dialami, membuktikan ketidaksiapannya.

Namun, sekolah diakui sebagai "lokus kesetaraan", sehingga harus menyediakan semua anak dan remaja, termasuk mereka yang cacat, dengan akses yang sama terhadap budaya, menghindari langkah-langkah yang menonjolkan ketidaksetaraan pada akhirnya. Dia harus bekerja agar Sistem Pendidikan Inklusif menjadi efektif, bahkan di saat pandemi.

Menghadapi situasi ini, dokter Luiz Antonio Miguel Ferreira, Luiz Gustavo Fabris Ferreira, dari Fabris Ferreira Institute, bersama Carlos Roberto Jamil Cury dan Ana Maria Samuel da Silva Rezende, menguraikan artikel ini yang berfokus pada masalah siswa penyandang disabilitas dalam menghadapi pandemi, dan menggambarkan tidak hanya situasi saat ini dengan gangguan kelas dan isolasi sosial, serta kembalinya mereka dan kesulitan yang harus dihadapi.

Ini adalah dokumen yang sangat lengkap yang mencakup isu-isu seperti hak atas pendidikan di masa pandemi, perawatan pendidikan khusus yang ditujukan untuk siswa penyandang disabilitas, protokol untuk kembali ke kelas tatap muka dengan aman dan pendapat yang dikeluarkan oleh Dewan Pendidikan Nasional (implikasi dan pertanyaannya) yang berkaitan dengan pedoman pendidikan untuk melakukan kelas dan kegiatan secara langsung dan non-tatap muka dalam konteks pandemi.

Dokumen dilampirkan secara lengkap. Layak dibaca!