Лана Уэллс, Лианна Ли, Дейнера Экснер-Кортенс, Линн Коркоран

Содействие социально-эмоциональному обучению (SEL) представляет собой ключевую стратегию предотвращения насилия среди молодежи, включая издевательства и насилие на свиданиях. Однако, как было определено CASEL, формирование компетенций SEL среди отдельной молодежи зависит от наличия благоприятной классной, школьной и общинной среды. Важным действующим лицом в школьной среде является учитель - чтобы создать здоровую среду, учителя должны уметь моделировать и развивать навыки SEL для своих учеников и вместе со своими учениками. Однако до настоящего времени ограниченное внимание уделялось наращиванию потенциала преподавателей для продвижения SEL на профессиональных факультетах. В этом документе мы сообщаем о создании, распространении и успехе двух усилий по привлечению учителей к наращиванию потенциала SEL. Этот проект был поддержан частным канадским фондом, ориентированным на содействие благополучию молодежи.

Первый подход обеспечивает профессиональное развитие для существующих учителей через годичную программу последипломного сертификата под названием «Продвижение здоровых и социально справедливых школ и сообществ». Программа направлена на обучение участников навыкам, необходимым для создания безопасной и заботливой среды для всей молодежи, с помощью курсов по продвижению здоровых отношений; развитие устойчивой молодежи; просвещение по вопросам борьбы с угнетением; и информационно-пропагандистская деятельность среди студентов и община. Преподаватели этой программы приходят как из образования, так и из социальной работы, чтобы предложить студентам междисциплинарные перспективы по этим темам. Эта программа в настоящее время предлагается в течение двух лет подряд через факультет образования в крупном канадском университете, с 30 участниками на сегодняшний день. В первый год предложения программы (2015-16) была проведена пятиволновая оценка программы с восемнадцатью аспирантами (77,8% женщин). Данные показывают, что подавляющее большинство участников сочли программу ценной для обучения и интеллектуально сложной, и что программа была связана со значительными изменениями в отношениях и уверенности в здоровых отношениях.

Второй подход предусматривает серию межпрофессиональных симпозиумов для учителей и социальных работников, работающих до начала работы. В рамках серии симпозиумов, состоящей из трех частей, будет организована подготовка по передовым методам формирования социально-эмоциональных компетенций и предупреждения насилия среди молодежи; продвижение социальной справедливости и прав детей в школах и общинах; и содействие межпрофессиональному сотрудничеству. Первое предложение этой серии произойдет в январе 2017 года, и данные обратной связи будут собираться после каждой сессии.

В этом докладе будет освещен процесс разработки и внедрения обоих этих подходов и будут представлены результаты оценки на сегодняшний день. Эта информация может быть использована исследователями и практиками для разработки аналогичных стратегий в своих собственных учреждениях.

Этот тезис был представлен на ежегодном собрании Общества исследований в области профилактики 2017 года.