СьюзіКларксон , Джуді Хатчінгс

KiVa – фінська програма боротьби з булінгом, розроблена в Університеті Турку. Він заснований на надійних дослідженнях розробника програми Крістіни Сальмівалі, які показують, як відповіді спостерігачів підтримують або зменшуються поведінку залякування. Це розробка та оцінка були профінансовані урядом Фінляндії. Це показало сильні результати з точки зору скорочення дітей повідомили про залякування і жертви як у великому рандомізованому контрольованому судовому процесі з 30,00 дітьми, так і в подальшому широкому масштабі розгорнутися до більш ніж 90% фінських загальноосвітніх шкіл. Аналогічні результати нещодавно були отримані в RCT в Італії. Програма має універсальні дії, як на рівні класу, так і в школі, і вказала на дії, щодо вирішення підтверджених випадків булінгу.

У 2013 році після успішного пілотного випробування в Уельсі та навчання у Фінляндії, Центр Університету Бангора отримав ліцензію на поширення програми по всій Великобританії. З 2013 року 100+ початкових шкіл пройшли навчання і пройшли навчання, або знаходяться в перший рік їх доставки, Ківа на свій ключовий етап 2 учні (віком 7–11 років).

Після короткого вступу до програми, в статті представлені базові показники дітей, які повідомили про жертви і знущання у Великобританії, і аналізує їх щодо розміру школи, сільськості та рівня соціально-економічного недоліку (за оцінкою рівня безкоштовного шкільного харчування). Він також повідомляє про базові показники залякування та жертви за віком і віком для дітей у віковому діапазоні 7–11 років (100+ шкіл/10 000+ учнів).

Базові та подальші дані опитування дітей представлені для: всіх шкіл, які впровадили Ківа за один рік (76 шкіл/7548 учнів), усіх шкіл, які впровадили Ківа за два роки (25 шкіл/3016 дітей), та всіх шкіл, які впровадили Ківа протягом трьох років (7 шкіл/912 дітей).

Буде представлено вплив Ківи після одного року впровадження на відвідування школи та досягнення учнями очікуваних рівнів за основним показником предмета, що включає досягнення першою мовою (англійською або валлійською), математикою та наукою.

Повідомляються розбіжності між безперервними та не продовжуючими школами, а в статті обговорюється стратегія імплементації Великобританії з точки зору викликів для реалізаторів та шкіл, уроків, засвоєних у поширенні досі, як процес розповсюдження був змінений для підтримки шкіл та майбутніх планів поширення.

Ця анотація була представлена на щорічних зборах Товариства профілактики досліджень 2017 року.