في كثير من الأحيان الافراد مع اضطرابات استخدام المواد تظهر علامات ضعف الانتباه/السيطرة العقلية ، ومعالجه المعلومات أو الأداء المعرفي العام. ويمكن ان يكون للاعاقه العقلية تاثير علي المدى الذي يمكن ان ينخرط فيه الفرد في التدخل ، وقد تبين ان الاعاقه المعرفية مرتبطة بالنتائج الأكثر فقرا في العلاج.

وقد بحثت دراسة حديثه الصلة بين الأداء المعرفي ونتائج العلاج من التدخل التي يتم تسليمها عبر الإنترنت ، ونظام التعليم العلاجي (TES).

507 المرضي الذين يبحثون عن علاج لمشاكل المخدرات أو الكحول عبر 10 برامج مجتمعيه لعلاج المرضي الخارجيين شاركوا في التجربة المعشاه المراقبة. اما المرضي فقد تلقوا 12 أسبوعا من العلاج كالمعتاد أو 12 أسبوعا من العلاج كالمعتاد بالاضافه إلى ال TES. وتم أيضا قياس مستويات الأداء المعرفي.

وقد تبين ان ضعف التفكير والمرونة المعرفية مرتبطان بشكل خاص بانخفاض الاحتفاظ بالعلاج في كلتا المجموعتين. بالاضافه إلى ذلك ، وجدت النتائج ان TES لا تختلف في الفعالية عبر مستويات الأداء الذهني ، التالي يمكن استخدامها كعلاج مناسب لمجموعه متنوعة من السكان ، بغض النظر عن قدرتهم المعرفية. تسلط هذه الدراسة الضوء علي الفوائد المحتملة للتدخل السلوكي المعرفي الذي يتم تسليمه عبر الإنترنت لاضطرابات استخدام المواد.