مجرده

الأهداف: تقييم فعالية المناهج الدراسية المدمجة وتدخل الوالدين (برنامج الوقاية من إساءة استخدام الكحول (STAMPP))، مقارنة بتعليم الكحول بشكل طبيعي (EAN)، في الحد من الشرب العرضي الثقيل المبلغ عنه ذاتيًا (HED) والمضار المرتبطة بالكحول (ARHs) في المراهقين.

الإعداد: 105 مدرسة ثانوية في أيرلندا الشمالية (NI) وفي اسكتلندا.

المشاركون: وتم وضع المدارس في طبقات بتوفير وجبة مدرسية مجانية. كما تم تصنيف المدارس في المعاهد الوطنية للطبقات حسب نوع المدرسة (الذكور/الإناث/التعليم المشترك). وكان الطلاب المؤهلون في السنة الدراسية 8/س1 (11-12 سنة) عند خط الأساس (يونيو 2012).

التدخل: تدخل تعليمي عن الكحول في الفصول الدراسية، إلى جانب تدخل قصير للكحول للآباء/مقدمي الرعاية.

النتائج الأولية: (1) انتشار المرض المبلغ عنه ذاتياً في الـ 30 يوماً السابقة و(2) عدد الـ ARHs المبلغ ذاتياً في الأشهر الـ 6 السابقة. تم تقييم النتائج باستخدام نماذج اعتراض عشوائية من مستويين (الانحدار اللوجستي لـ HED و الثنائيات السلبية لعدد ARHs).

النتائج: وفي 33 شهراً، كانت البيانات متاحة عن 5160 من طلاب التدخل و5073 طالب تحكم (نتيجة هد)، و5234 و5146 طالباً (نتيجة ARH)، على التوالي. ومن بين الذين أكملوا استبياناً إما خط الأساس أو 12 شهراً (عدد 738 12)، أكمل 405 10 الاستبيان أيضاً في 33 شهراً (81.7 في المائة). عدد أقل من الطلاب في مجموعة التدخل ذكرت HED مقارنة مع EAN (17٪ vs26٪ في المائة؛ OR= 0.60، 95% CI 0.49 إلى 0.73)، مع عدم وجود فرق كبير في عدد التقارير الذاتية ARHs (نسبة معدل الحوادث= 0.92، 95٪ CI 0.78 إلى 1.05). وعلى الرغم من أن عنصر الفصل الدراسي قد تم تسليمه إلى حد كبير على النحو المنشود، فقد كان هناك انخفاض في استيعاب المكون الأبوي. لم يتم الإبلاغ عن أي آثار سلبية.

الاستنتاجات: وتشير النتائج إلى أن برنامج ستم بي يمكن أن يكون برنامجا فعالا للحد من انتشار الإصابة بـ HED. وفي حين لم يحدث انخفاض كبير في عدد حالات الضرر الناجم عن الضرر، فمن المعقول أن تظهر الآثار على الأضرار في وقت لاحق.