مواقف الأمراض العقلية في التعليم الطبي: تقييم وصمة العار لدى طلاب الطب

مصدر:

ماركيز سرفانتس ، إي ، روميرو غيرا ، دي ، وكوستيلا إسكيفيل ، أ. (2023). مواقف الأمراض العقلية في التعليم الطبي: تقييم وصمة العار لدى طلاب الطب. Salud العقلية ، 46 (2) ، 105-110.  دوى:https://doi.org/10.17711/SM.0185-3325.2023.014

تجريدي:
مقدمة. تشمل العوامل التي تؤثر على جودة رعاية الأطباء نقص الموظفين المدربين ووصمة العار والتمييز. 
الهدف. كان الهدف هو مقارنة شدة الوصم قبل وبعد دورة الطب النفسي ، كما تم قياسها بمقياس مواقف الأطباء تجاه المرض العقلي ، وهي نسخة لطلاب الطب (MICA-2) مصممة لتحديد المواقف الموصومة تجاه الاضطرابات العقلية. 
الطريقة. أجاب طلاب الطب في السنة الخامسة المسجلين في دورة الطب النفسي بشكل مجهول باستخدام اختبار MICA-2 في بداية ونهاية الدورة التدريبية.  بالإضافة إلى ذلك ، طلبنا من الطلاب الإجابة على سؤال حول اهتمامهم بمعرفة المزيد عن المرض العقلي.
النتائج. تمت دعوة ثلاثمائة وثلاثين طالبا.  وافق 300 على المشاركة في التطبيق الأول للجداول ، و 291 في المتابعة. كان متوسط العمر 22 ± 2 سنة ، مع نطاق 20-30 سنة ، وكان هناك توزيع مماثل بين الجنسين في كلا التطبيقين. في التطبيق الأولي ، كان متوسط درجة MICA-2 41.34 (SD = 7.86 ، 95٪ CI = [40.43 ، 42.25]). كان متوسط تطبيق المتابعة 37.10 (SD = 8.15 ، 95٪ CI = [36.30 ، 38.15]). أيضا ، كان هناك انخفاض في الاهتمام بمعرفة المزيد عن المرض العقلي.
المناقشة والاستنتاج. لوحظ انخفاض في متوسط درجات MICA-2 بعد دورة الطب النفسي ، مما يشير إلى تحسن المواقف تجاه الاضطرابات العقلية.  قام تدريب الطب النفسي بإشراف دقيق بتعديل مواقف طلاب الطب تجاه الاضطرابات العقلية. ومع ذلك ، لم يزد اهتمامهم بمعرفة المزيد عن المرض العقلي.