Projekt protidrogové prevence v pákistánských školách
Vzdělávací program pro učitele:
Dvě školení učitelů a šest školních osvětových programů bylo realizováno v pákistánských soukromých školách v Sultanabadu, Lyari a Korangi a ve školách Aga Khan. Vzdělávacího programu se zúčastnilo celkem 80 učitelů a téměř 1 800 studentů bylo osloveno prostřednictvím školních osvětových programů.
Ve dnech 14. – 15. května 2016 a 21. – 22. května 2016 zorganizoval Ahmad Shah, absolvent PUAN a Emerging Leader Pakistan Fellow-2012, programy protidrogové prevence a vzdělávání v životních dovednostech pro učitele z různých veřejných a soukromých škol. Cílem programu bylo vyškolit učitele v tom, jak vzdělávat své studenty v oblasti drogové prevence a vštěpovat svým studentům životně důležité životní dovednosti, aby přežili a uspěli v dnešním konkurenčním světě. Velký důraz byl kladen na roli učitelů při budování kariéry studentů, přičemž bylo pochopeno jejich bezprecedentní a stěžejní role při transformaci společnosti.
Školení bylo rozděleno do čtyř hlavních bloků na témata týkající se dětské psychologie, nebezpečí, které drogy představují, bourání stereotypů o drogově závislých, příčin zneužívání drog, poradenství při odvykání drog a živých příběhů o zkušenostech se závislými jako způsob, jak zachytit první příznaky potenciálních závislých. Účastníci se zapojili do interaktivních aktivit, kde identifikovali hlavní drogy užívané v jejich oblastech a základní příčiny jejich rozšíření.
Nejlepší na tom bylo, že účastníci pocházeli z různých prostředí, včetně učitelů, zdravotních sester, psychologů a značného počtu učitelů z řad afghánských uprchlíků, což dodalo novým rozměrům probíhajícím diskusím a debatám. Jeden účastník, který je sportovním hráčem na národní úrovni, nám vyprávěl o tom, jak se i on na začátku kariéry oddával drogám, protože to byl požadavek jeho profese, ale později si uvědomil, jak nebezpečný je to zvyk, a proto s drogami přestal. Měli jsme také tu čest mít řečníka , který přestal brát drogy po 16 letech jejich užívání. Jeho osobní příběhy nám opravdu pomohly udělat si pravdivý obraz o tom, jak vypadá závislost, jak je pro jednotlivce náročná a jak společnost se závislými zachází a nechápe je, což situaci jen zhoršuje. Jedinci, kteří začnou užívat drogy za účelem dosažení tohoto zvýšeného potěšení, v něm ve skutečnosti pokračují, aby se vyhnuli bolesti z abstinenčních příznaků. V době, kdy si uvědomí, co udělali, jsou již tak chyceni v této síti a jejich mozky již prošly určitými nevratnými chemickými změnami, že i když se o to pokusí, nemohou přestat tak snadno, jak by mohli v počátečních fázích užívání drog. Učení se o biologickém základu závislosti skutečně pomohlo účastníkům vcítit se do takových jedinců a odhalit stereotyp, že závislost je "slabostí charakteru".
Učitelé byli navíc poučeni o tom, jakou roli by měli hrát ve třídě, aby se předešlo rozvoji takových návyků u dětí. Učitelé byli povzbuzováni k uznalému přístupu a k tomu, aby děti motivovali, místo aby je kárali nebo demotivovali. To pomáhá dětem rozvíjet pocit vlastní hodnoty a sebedůvěry. Učitelé jsou zodpovědní za vytvoření bezpečného a interaktivního prostředí pro studenty, kde mohou být otevření ohledně svých problémů s učiteli a jsou schopni rozvíjet základní životní dovednosti efektivní komunikace a interakce s ostatními. To je důležité, protože hlavním důvodem, proč se lidé zaplétají s drogami, je neschopnost udržovat zdravé vztahy s rodinou, přáteli a společností obecně. Výsledkem je, že tito jedinci si nakonec vytvoří vztah k drogám. Proto je povinností učitelů vštěpovat svým studentům důležitost vytváření efektivních a zdravých vztahů .
Úspěšně jsme vyškolili 80 učitelů z veřejných a soukromých škol , z nichž přibližně 20 % tvořili učitelé afghánských uprchlíků, s nadějí, že budou šířit učení v širší učitelské komunitě a přijmou opatření k implementaci toho, co se naučili, ve svých třídách.
Programy zvyšování povědomí studentů:
Šest programů na zvýšení povědomí o drogách pro studenty bylo organizováno v nejzranitelnějších oblastech Karáčí Lyari, Korangi, Sultanabad a Side za podpory učitelů, kteří se zúčastnili našeho vzdělávacího programu pro učitele. Aby se mezi studenty vytvořilo povědomí o rizicích měkkých drog, byla přehrávána různá videa týkající se výroby a nebezpečných účinků Pan, Betelový ořech a Gutka. Tato videa zanechala na studentech dlouhodobý dopad, protože představovala scénáře ze skutečného života, které u některých studentů v osvětových programech rezonovaly . Studenti se aktivně zapojili, přijali fakt, že léky nejsou zdraví prospěšné a neměly by se užívat v žádné formě. Studenti byli překvapeni, když viděli strašlivé účinky Gutky a podobných léků , které mohou způsobit rakovinu ústní dutiny a mohou změnit šťastného a zdravého člověka ve slabého a narušeného. Animovaná videa navíc ukazovala účinky pan, chalia, gutka, shesha a cigaret s poselstvím přestat s nimi. Součástí osvětového programu byly také motivační písně a příběhy sdílené se studenty, které si udržely jejich zájem a umožnily jim pochopit příčiny a důsledky drogové závislosti. V každém programu byly také provedeny kvízy, aby bylo učení působivé a upoutalo zájem studentů. Dárky byly rozděleny mezi studenty, kteří dali správné odpovědi.
Dopad: Na konci každého programu byli studenti tak motivovaní, že vyhodili ze svých tašek všechny druhy měkkých drog a složili přísahu, že nebudou užívat žádné měkké drogy a také budou informovat svou rodinu a spoluobčany o rizicích drog v jejich osobním a společenském životě. Studenti se zúčastnili s velkým zájmem a sdíleli příběhy svých příbuzných, kteří užívali měkké nebo tvrdé drogy a v důsledku toho si někteří zhoršili zdraví nebo přišli o život. Uvědomovali si důležitost vlastního zdraví a ujistili nás, že svůj antilék v životě najdou, aby se vyhnuli jakékoli závislosti. Po programu byli velmi motivovaní a slíbili, že budou své nově nabyté znalosti šířit mezi svými rodiči, přáteli a dalšími členy rodiny.
Vyskytly se nějaké problémy/výzvy? Jak byly vyřešeny ?
Největší výzvou bylo naléhavé vyhlášení dlouhých letních prázdnin. Školicí programy pro učitele byly realizovány před prázdninami a dlouhá mezera mezi programem zvyšování povědomí učitelů a studentů způsobila potíže při efektivním předávání poselství. Tuto výzvu jsme překonali tím, že jsme si připomněli poznatky z našeho vzdělávacího programu pro učitele s učiteli před zavedením školních osvětových programů. Vyskytlo se několik dalších výzev, jako je neočekávaný výpadek napájení, obavy o bezpečnost v lyari a technické potíže, ale tyto problémy byly účinně překonány s podporou členů místní komunity a dobrovolníků.