Projet de prévention de la toxicomanie dans les écoles pakistanaises
Programme de formation des enseignants :
Deux programmes de formation des enseignants et six programmes de sensibilisation ont été mis en œuvre dans des écoles privées pakistanaises à Sultanabad, Lyari et Korangi et dans des écoles Aga Khan. Au total, 80 enseignants ont participé au programme de formation et près de 1 800 élèves ont été touchés par des programmes de sensibilisation scolaire .
Les 14 et 15 mai 2016 et les 21 et 22 mai 2016 , Ahmad Shah, ancien élève de PUAN et Emerging Leader Pakistan Fellow-2012, a organisé des programmes de prévention de la toxicomanie et d’éducation aux compétences de vie pour les enseignants de diverses écoles publiques et privées. Le programme visait à former les enseignants sur la façon d’éduquer leurs élèves à la prévention de la toxicomanie et à leur inculquer des compétences de vie vitales afin de survivre et de réussir dans le monde compétitif d’aujourd’hui . Une grande importance a été accordée au rôle des enseignants dans la construction de la carrière des élèves, comprenant leur rôle sans précédent et central dans la transformation de la société.
La formation a été divisée en quatre sessions principales sur des sujets liés à la psychologie de l’enfant, au danger que représentent les drogues, à la rupture des stéréotypes sur les toxicomanes, aux causes de l’abus de drogues, aux conseils sur l’abandon de la drogue et aux histoires en direct sur les expériences avec les toxicomanes comme moyen de détecter les premiers signes de toxicomanes potentiels. Les participants se sont engagés dans des activités interactives où ils ont identifié les principales drogues utilisées dans leur région et les causes sous-jacentes de leur prévalence.
La meilleure partie était que les participants appartenaient à des milieux divers, notamment des enseignants, des infirmières, des psychologues et un nombre considérable d’enseignants réfugiés afghans , ce qui a ajouté de nouvelles dimensions aux discussions et aux débats menés. Un participant qui est un joueur sportif de niveau national nous a raconté comment il s’est lui aussi adonné à la drogue au début de sa carrière, car c’était une exigence de sa profession, mais a réalisé plus tard à quel point cette habitude est dangereuse et a donc arrêté la drogue. Nous avons également eu l’honneur d’avoir un conférencier qui a arrêté de prendre de la drogue après 16 ans de consommation. Ses histoires personnelles nous ont vraiment aidés à nous faire une idée réelle de ce à quoi ressemble la dépendance, à quel point elle est difficile pour les individus et comment la société maltraite et comprend mal les toxicomanes, ne faisant qu’aggraver la situation. Les personnes qui commencent à prendre des drogues dans le but d’atteindre ce plaisir accru continuent en fait à le faire pour éviter la douleur des symptômes de sevrage. Au moment où ils réalisent ce qu’ils ont fait, ils sont déjà tellement piégés dans cette toile et leur cerveau a déjà subi certains changements chimiques irréversibles que même s’ils essayent, ils ne peuvent pas arrêter aussi facilement qu’ils auraient pu le faire dans les phases initiales de l’abus de drogues. L’apprentissage de la base biologique de la dépendance a vraiment aidé les participants à faire preuve d’empathie envers ces personnes et à démystifier le stéréotype de la dépendance comme étant une « faiblesse de caractère ».
De plus, les enseignants ont été éduqués sur le rôle qu’ils devaient jouer en classe pour éviter le développement de telles habitudes chez les enfants. Les enseignants ont été encouragés à adopter une approche reconnaissante et à motiver les enfants plutôt que de les gronder ou de les démotiver. Cela aide les enfants à développer des sentiments d’estime de soi et de confiance. Les enseignants sont responsables de la création d’un environnement sûr et interactif pour les élèves où ils peuvent parler ouvertement de leurs problèmes avec les enseignants et sont en mesure de développer des compétences essentielles à la vie quotidienne pour communiquer efficacement et interagir avec les autres. Ceci est important car l’une des principales raisons pour lesquelles les gens s’impliquent dans la drogue est l’incapacité à maintenir des relations saines avec la famille, les amis et la société en général. En conséquence, ces individus finissent par nouer une relation avec la drogue. Par conséquent, il est du devoir des enseignants d’inculquer l’importance de former des relations efficaces et saines à leurs élèves.
Nous avons formé avec succès 80 enseignants d’écoles publiques et privées, dont environ vingt pour cent d’enseignants réfugiés afghans, dans l’espoir qu’ils diffuseront l’apprentissage dans la communauté enseignante au sens large et prendront des mesures pour mettre en œuvre ce qu’ils ont appris dans leurs classes.
Programmes de sensibilisation des élèves :
Six programmes de sensibilisation aux drogues pour les élèves ont été organisés dans les zones les plus vulnérables de Karachi Lyari, Korangi, Sultanabad et la région de Side avec le soutien des enseignants qui ont participé à notre programme de formation des enseignants. Pour sensibiliser les élèves aux dangers des drogues douces, différentes vidéos ont été diffusées sur la fabrication et les effets dangereux du Pan, Noix de bétel et gutka. Ces vidéos ont eu un impact durable sur les élèves, car elles présentaient des scénarios de la vie réelle qui ont trouvé un écho chez certains élèves des programmes de sensibilisation. Les étudiants ont participé activement, ont accepté le fait que les médicaments ne sont pas bons pour leur santé et ne doivent pas être utilisés sous quelque forme que ce soit. Les étudiants ont été surpris de voir les effets horribles du Gutka et des médicaments similaires qui peuvent causer le cancer de la bouche et transformer une personne heureuse et en bonne santé en une personne faible et perturbée. De plus, des vidéos animées ont montré les effets du pan, du chalia, du gutka, du shesha et des cigarettes avec un message d’arrêt. Des chansons de motivation et des histoires partagées avec les élèves pour maintenir leur intérêt et leur permettre de comprendre les causes et les effets de la toxicomanie faisaient également partie du programme de sensibilisation. Des séances de quiz ont également été organisées dans chaque programme pour rendre l’apprentissage percutant et capter l’intérêt des étudiants. Des cadeaux ont été distribués aux étudiants qui avaient donné les bonnes réponses.
Impact : À la fin de chaque programme, les élèves étaient tellement motivés qu’ils jetaient toutes sortes de drogues douces de leurs sacs et ils ont juré qu’ils n’utiliseraient aucune drogue douce et qu’ils informeraient également leur famille et leurs camarades des dangers des drogues sur leur vie personnelle et sociale. Les élèves ont participé avec un vif intérêt et ont partagé des histoires de leurs proches qui consommaient des drogues douces ou dures et qui, par conséquent , avaient détérioré leur santé ou avaient perdu la vie. Ils ont réalisé l’importance de leur propre santé et nous ont assuré qu’ils trouveraient leur anti-drogue dans la vie pour se prévenir de toute sorte de dépendance. Ils étaient très motivés après le programme et ont promis de propager leurs connaissances nouvellement acquises auprès de leurs parents, amis et autres membres de la famille.
Y a-t-il eu des problèmes ou des défis ? Comment ont-ils été résolus ?
Le plus grand défi était l’annonce urgente de vacances d’été de longue durée. Les programmes de formation des enseignants ont été mis en œuvre avant les vacances et le long intervalle entre le programme de sensibilisation des enseignants et des élèves a rendu difficile la transmission du message de manière efficace. Nous avons surmonté ce défi en rappelant les apprentissages de notre programme de formation des enseignants avec les enseignants avant de mettre en œuvre les programmes de sensibilisation des écoles. Il y a eu quelques autres défis comme une panne de courant inattendue, des problèmes de sécurité dans les lyari et des difficultés techniques, mais ces problèmes ont été efficacement surmontés avec le soutien des membres de la communauté locale et des bénévoles.