Margiad Elen Williams, Dawn Adele Owen

Introduction : Bien qu’il existe des services fondés sur des données probantes pour les parents d’enfants ayant des problèmes de comportement identifiés, les exigences à l’égard des parents ont augmenté et maintenant de nombreux parents cherchent des conseils sur la gestion des défis parentaux communs. Au Royaume-Uni, les visiteurs de la santé et les infirmières scolaires passent plus de temps à soutenir les familles d’enfants à risque important de mauvais résultats, ce qui réduit leur capacité à fournir un soutien adéquat à toutes les familles. Bien qu’ils soient encore limités en nombre, les programmes web pour le changement de comportement en général ont obtenu des résultats positifs, ce qui suggère que la technologie peut être un moyen efficace de fournir des conseils et un soutien en matière de changement de comportement. Les interventions en ligne pourraient permettre aux parents d’avoir accès au soutien à la maison, ce qui donnerait aux professionnels plus de temps et de ressources pour cibler les populations cliniques (ou identifiées à risque) avec des interventions plus individualisées.

Le programme de parentalité en ligne, basé sur le « Petit Manuel des parents », est une intervention en ligne pour les parents d’enfants âgés de 3 à 8 ans qui aimeraient en apprendre davantage sur le rôle parental positif. Le programme fournit des informations et des activités basées sur les principes fondamentaux de la théorie de l’apprentissage social associés à des pratiques parentales positives et à de bons résultats pour les enfants. L’étude examine si les parents s’engagent dans le programme, rapportent qu’il trouve utile et fournit des preuves préliminaires de l’efficacité en termes de pratiques parentales positives accrues chez les parents d’enfants ayant une large tranche d’âge et des modèles comportementaux variables.

Méthodes et analyse : Il s’agissait d’un essai contrôlé randomisé pilote avec des conditions d’intervention et de contrôle des listes d’attente. Les parents ont été recrutés par l’intermédiaire de visiteurs de la santé et d’infirmières scolaires et par la distribution d’affiches de recrutement dans les écoles et les pépinières locales. Les parents ont été randomisés selon un ratio de 2:1 par rapport aux conditions d’intervention ou de contrôle des listes d’attente (stratifiés en fonction du sexe et de l’âge des enfants). La principale mesure des résultats était le rôle parental positif, tel que mesuré par une observation comportementale des interactions parent-enfant à l’aide du système de codage d’interaction parent-enfant dyadique. Les résultats secondaires comprennent les mesures du comportement de l’enfant dans le rapport parental, le sentiment de compétence des parents autodéclarés, le comportement parental et la santé mentale des parents. Les données ont été recueillies à la base et trois mois plus tard (après l’intervention) pour tous les participants et six mois après la ligne de base pour le groupe d’intervention seulement.

Résultats: Les données de suivi sont actuellement en cours de collecte et seront complétées d’ici décembre 2016. La présentation fera état des résultats préliminaires. ANCOVA sera la principale méthode statistique utilisée.

Ce résumé a été soumis à l’assemblée annuelle 2017 de la Society for Prevention Research.