LATAR:

Kurikulum Perawatan Universal (UTC) ditawarkan kepada komunitas akademik untuk mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, dan praktik berbasis bukti khusus penggunaan zat ke dalam pengembangan profesional berkelanjutan dari penyedia layanan saat ini dan masa depan. Meskipun disebarluaskan secara luas di banyak negara, adaptasi ini berfokus pada terjemahan bahasa dan pelatihan tatap muka.

BERTUJUAN:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan mengevaluasi hasil integrasi akademik UTC sebagai penawaran kursus online di Filipina.

METODE:

Pendekatan metode campuran secara bersamaan digunakan untuk menganalisis data yang dikumpulkan melalui focus group discussion, evaluasi kelas post-online, dan nilai pre-test dan post-test.

PESERTA:

Lima puluh dua peserta dari 22 universitas menyelesaikan pelatihan online.

HASIL:

Peserta mengapresiasi kebaruan kelas online dan kenyamanan platform Zoom dan Google classroom. Pembelajaran berbasis game, narasumber, dan sesi asinkron memfasilitasi proses pembelajaran. Peserta mencatat bahwa topik yang dipilih informatif dan berguna untuk pekerjaan mereka, tetapi bahan bacaan tambahan berlebihan. Konektivitas internet adalah tantangan utama yang dihadapi. Hasil post-test menunjukkan peningkatan skor pengetahuan yang signifikan secara statistik dan tidak ada perbedaan yang signifikan pada skor post-test peserta yang mengikuti pelatihan tatap muka dan kelas online.

KESIMPULAN:

Adaptasi UTC Filipina (UTC-P) adalah proses kolaboratif yang direvisi beberapa kali sebelum uji coba. Gaya mengajar fakultas dan kepercayaan diri dengan penggunaan platform dapat mempengaruhi kualitas keseluruhan kursus online. Kelas online tampaknya memiliki efek yang sama pada audiens yang sama, dengan keuntungan tambahan dari efisiensi biaya untuk audiens yang lebih luas.