Astratto

Introduzione: Alcune pratiche di educazione dei bambini sono associate a gravi problemi comportamentali nei bambini.

Obiettivo: Valutare la relazione tra pratiche di educazione dei bambini e gravi problemi comportamentali nei bambini.

Risultati: Attraverso un'analisi multi-variabilità e un modello di equazione strutturata abbiamo ottenuto un aggiustamento dei dati con un X2 (1711) = 10190,41; p = 0,000, un CFI = 0,89, un RMSEA = 0,044 e un SRMR = 0,075. Il 56% dei genitori ha riportato gravi problemi comportamentali infantili. Il comportamento aggressivo dei bambini sembra svolgere un ruolo nelle pratiche negative (punizione fisica o disciplina incoerente) e positive (interazione sociale positiva e coinvolgimento) associate a gravi problemi comportamentali. L'opposizione dei bambini e il coinvolgimento positivo dei genitori prevedevano l'aggressività, la punizione fisica prevedeva l'opposizione, la disciplina incoerente prediceva il disturbo dell'attenzione e la punizione, la punizione fisica e la disciplina incoerente prevedevano il disturbo da iperattività.

Conclusione: le pratiche di educazione dei bambini predicono gravi comportamenti problematici quando esiste l'aggressività dei bambini; l'aggressività è moderata quando i genitori si coinvolgono positivamente con loro; E l'opposizione, la disattenzione e l'iperattività crescono con pratiche negative come le punizioni corporali e la disciplina incoerente.

Resumen

Ciertas prácticas de crianza se asocian con los problemas severos de conducta infantil. El objetivo del estudio fue evaluar la relación entre las prácticas de crianza y el reporte de los distintos problemas severos de conducta en niños. Participaron 466 padres de 37 años de edad, distribuidos en cinco grupos: 1) con niños sin problemas de conducta, 2) con oposición y desafío, 3) oposición-agresión, 4) oposición-agresión-inatención-hiperactividad, y 5) oposición-inatención-hiperactividad. Se utilizaron el Inventario de Prácticas de Crianza, el Cuestionario de Parentalidad de Alabama y el Inventario de Conducta Infantil. A través de un análisis multivariado y otro de ecuaciones estructurales se obtuvo un ajuste de los datos con una X2(1711) = 10190,41; p = 0.000, un CFI = 0,89, un RMSEA = 0,044 y un   SRMR = 0,075. El 56% de los padres reportaron problemas severos de conducta infantil. La conducta agresiva parece jugar un papel en la asociación de las prácticas negativas (castigo corporal o inconsistencia en la disciplina) y positivas (interacción social e involucramiento positivos) con los problemas severos de conducta. La oposición y el involucramiento positivo predijeron la agresión (r2 = 0,78; r2  = -0,21, respectivamente); el castigo corporale predijo oposición (R2 = 0,70); la inconsistencia la inatención (r2 = 0,26); Y El Castigo (R2 = 0,22), El Castigo Caporale (R2 = 0,23) Y La Inconsistencia (R2   = 0,30) La Hiperactividad. Estudios posteriores evaluaran el efecto del entrenamiento de las prácticas positivas sobre la reducción de la conducta problemática infantil.