Абстрактні

Вступ. Різні дослідження повідомили про взаємозв'язок батьківських стилів з проблемами коригування у дітей. Однак не уточнюється, які аспекти батьківських стилів відіграють центральну роль у прояві таких психологічних проблем.

Мета. Збільшити знання про роль яких батьківських освітніх стилів пов'язані з інтернаціоналізацією, екстехуляцією та проблемами коригування у колумбійських дітей.

Метод. Через структурні рівняння було перевірено придатність запропонованої моделі. Учасниками стали 422 батьки та діти віком від 8 до 12 років, які навчалися в державних школах у Боготі, Колумбія. Було застосовано анкету батьківських освітніх стилів, контрольний список поведінки дитини, батьківський формат і тест на багатофакторіальне коригування.

Результати. Динаміка сім'ї та батьківська практика впливає на інтернаціоналізацію, зовнішування та загальні проблеми недоїдання. Батьківські ролі та практики показують опосередкований вплив на загальне нездужання через зовнішні проблеми.

Обговорення та висновок. Перевірені моделі показують, що конфлікти вдома, батьківське перевантаження, імпульсивність, дозвільні, неоднозначні/не послідовні стилі та дисфункціональна реакція на непослух відіграють роль у прояві інтернаціоналізації, екстерналізації та налагодження проблем у дітей.