كريستين مارتينسن، سيمون بيتر نومر ، Solveig I Holen ، آن ماري سوند ، جوشوا باتراس ، لين ماري راسموسن ، فرود أدولفسن ، منى إليزابيث لوفاس ، ماريت لوتفيت بيدرسن ، ترين واكتار

مقدمة: القلق والاكتئاب هي اضطرابات شائعة في مرحلة الطفولة. الاضطرابات لديها ارتفاع المراضة المشتركة وتؤثر على الأطفال في العديد من المجالات الهامة. قد يؤدي ارتفاع مستويات الأعراض الداخلية أيضًا إلى تقليل الأداء وزيادة خطر التطور لاحقًا للاضطراب. وقد يكون من الصعب تحديد الأطفال الذين يعانون من مشاكل داخلية، وقد تكون المدارس ساحة مثالية للوصول إلى هؤلاء الأطفال من أجل مبادرات الوقاية. تقيّم هذه الدراسة برنامجاً جديداً عبر تشخيصي يستهدف أعراض القلق والاكتئاب عند الأطفال في سن المدرسة.

الطريقة: أجريت دراسة معشاة معشاة مع الشواهد مع أطفال المدارس النرويجية(N = 823) الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 12 عامًا في مدارس متعددة(N = 36) في كل من البلديات الحضرية والريفية. واستخدم إجراء تدريجي للتجنيد لتجنيد الأطفال المعرضين للخطر. ودعي الأطفال الذين يعانون من أعراض مرتفعة من القلق و / أو الاكتئاب للمشاركة. تم الحصول على الموافقة المستنيرة من N = 1725 طفلًا وتم فحصهم باستخدام مقياس القلق متعدد الأبعاد للأطفال (MASC-C) واستبيان المزاج والمشاعر ، الإصدار القصير (SMFQ). وشملت الدراسة الأطفال الذين سجلوا 1 SD أو أكثر فوق متوسط السكان المتوقع على مقاييس القلق والاكتئاب.

النتائج: وسيتم عرض تصميم الدراسة ونتائج التوظيف على أساس المبادئ التوجيهية للمجموعة. وكانت الفتيات 57.4 في المائة من العينة، مع متوسط عمر 9.6 سنوات. أكبر مجموعة في خطر(N = 408, 49.6%), وكان الأطفال الإبلاغ عن أعراض كل من القلق والاكتئاب (مجموعة مجتمعة), في حين 29.8%(N = 245) ذكرت أعراض الاكتئاب فقط و 20.7%(N = 170) ذكرت أعراض القلق فقط. أظهر تحليل ANOVA أحادي الاتجاه لعينة فرعية تم فحصها في الاختبار المسبق(N = 477) اختلافات متوسطية كبيرة بين مجموعات الأعراض على جودة الحياة الذاتية واحترام الذات. أظهر تحليل الانحدار أنه في مجموعة الاكتئاب فقط والمجموعة المشتركة ، ارتبطت مستويات الأعراض بشكل كبير بدرجات أقل تم الإبلاغ عنها ذاتيًا في كلا المجالين الوظيفيين. سيتم عرض النتائج الأولية لآثار البرنامج فيما يتعلق بأعراض القلق والاكتئاب ورضا المستخدم ووصمة العار.

المناقشة: وسنناقش أهمية التحديد والتدخل المبكرين للأطفال المعرضين للخطر. كما سيتم مناقشة النتائج الأولية بشأن التدابير الأولية إلى جانب فائدة وتحديات استهداف القلق والاكتئاب في وقت واحد في أحد التدخلات في بيئة مدرسية.

الاستنتاج: ويعرب الأطفال في الرعاية الأولية عن اهتمامهم بالمشاركة في الجهود الوقائية في بيئة مدرسية، ويفيد العديد منهم عن استيعاب الأعراض ضمن مستويات الخطر. ويبدو أن بيئة المدرسة هي ساحة هامة للوصول إلى الأطفال الذين يعانون من أعراض داخلية ولتقديم التدخلات الوقائية. استهداف مستويات عالية من الأعراض من خلال الوقاية المشار إليها مع برنامج عبر التشخيص هو تقدم إلى الميدان.

تم تقديم هذا الملخص إلى الاجتماع السنوي لجمعية أبحاث الوقاية لعام 2017.