Uso de Internet en Adolescentes: Riesgos, Consecuencias y Vínculos con el Consumo de Sustancias y el Juego

ISSUP Argentina presenta su webinar sobre Uso de Internet en Adolescentes: Riesgos, Consecuencias y Vínculos con el Consumo de Sustancias y el Juego.

El webinar se centra en analizar las consecuencias negativas del uso problemático de Internet y las redes sociales durante la adolescencia, y cómo estos efectos pueden generar problemas de salud mental que afectan a un desarrollo saludable. También se presentarán evidencias sobre la correlación entre este uso problemático y el inicio temprano del consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas.

Además, se presentará un estudio realizado en Uruguay sobre la población joven, que muestra las prevalencias de juego en la etapa postpandemia y su relación con aspectos sociodemográficos, psicopatológicos y el bienestar psicológico. Se realizaron comparaciones basadas en género y área geográfica.

La discusión incluirá...

• Prevalencia de conectividad a Internet en dispositivos electrónicos en el país y en la región (LATM).

• ¿Cómo y cuánto usan los adolescentes los dispositivos electrónicos?

• ¿Para qué los utilizamos? ¿Tenemos evidencia de que su uso puede tener consecuencias nocivas?

• Problemáticas emergentes del uso problemático de dispositivos electrónicos.

• ¿Qué riesgos conllevan Internet y las redes sociales para los adolescentes?

• Sustrato neurobiológico de las adicciones comportamentales y de las adicciones a sustancias.

• ¿Existen similitudes entre las adicciones a sustancias (alcohol, marihuana, etc.) y las adicciones comportamentales?

• ¿El uso de dispositivos electrónicos puede generar adicción (gaming y apuestas online)?

• ¿El uso problemático de dispositivos electrónicos puede predisponer al inicio temprano del consumo de alcohol y drogas en la adolescencia?

• Comorbilidad entre el juego patológico y síndromes psicopatológicos.

• Factores de riesgo y protección en el juego patológico.

Público destinatario:

• Si bien el webinar está dirigido a todas las personas que trabajan en el campo de la Salud Mental y Adicciones es importante la participación de referentes de juventudes.  

Resultados del aprendizaje :

Tras el seminario web, los asistentes podrán:

• Examinar la prevalencia y los patrones de uso de dispositivos electrónicos entre adolescentes, destacando los riesgos y consecuencias perjudiciales asociados.

• Aprender sobre las similitudes entre las adicciones conductuales y las adicciones al consumo de sustancias, y cómo el uso de dispositivos electrónicos puede llevar a la adicción o al consumo temprano de drogas.

• Explorar los problemas emergentes relacionados con el uso de dispositivos electrónicos, incluidos los vínculos con el juego y los factores de riesgo asociados.

Referencias:

• Abel Nogueira-López, Antonio Rial-Boubeta, Ignacio Guadix-García, Víctor J. Villanueva-Blasco Jöel Billieux (2023). Prevalence of problematic Internet use and problematic gaming in Spanish adolescents.Elsevier, Psychiatry Research.   

• Billieux, J., Schimmentic, A., Khazaal, Y., Mauragea, P. y Heerena, A. (2015). Are we overpathologizing everyday life? A tenable blueprint for behavioral addiction research. Journal of Behavioral Addictions, 4, 119123.  

• Brand, M., Wegmann, E., Stark, R., Müller, A., Wölfling, K., Robbins, T. W. y Potenza, M. N. (2019). The interaction of person-affect-cognition-execution (I-PACE) model for addictive behaviors: update, generalization to addictive behaviors beyond Internet-use disorders, and specification of the process character of addictive behaviors. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 104, 1-1

• Díaz-Aguado, M.J., Martín-Babarro, J., Falcon, L., 2018. Problematic Internet use, ´ maladaptive future time perspective and school context. Psicothema 30 (2), 195–200  

• Grant, J. E., Potenza, M. N., Weinstein, A. y Gorelick, D. A. (2010). Introduction to behavioral addictions.American Journal of Drug and Alcohol Abuse, 36, 233-241.  

• Goldstein, R. Z. y Volkow, N. D. (2011). Dysfunction of the prefrontal cortex in addiction: neuroimaging findings and clinical implications. Nature Reviews Neuroscience, 12, 652-669.  

• Méndez-Gago, S., González-Robledo, L. (2018). Uso y abuso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación por adolescentes: un estudio representativo de la ciudad de Madrid. Universidad Camilo José Cela de Madrid.  

• Pedrero-Pérez, E. J., Ruiz-Sánchez de León, J. M., Rojo-Mota, G., Llanero-Luque, M., Pedrero-Aguilar, J., Morales-Alonso, S. y Puerta-García, C. (2018). Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): abuso de Internet, videojuegos, teléfonos móviles, mensajería instantánea y redes sociales mediante el MULTICAGE-TIC. Adicciones, 30, 19-32.  

• Pedrero-Pérez, E., Morales-Alonso, S., Gallardo-Arriero, V., Blázquez-Rollón, L., y Ruiz-Sánchez, J. (2021). Eje impulsividad-compulsividad en el abuso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde la perspectiva del proyecto de criterios de dominio de investigación (RDoC). Behavioral Psychology / Psicología Conductual, Vol. 29, Nº 2, 2021, pp. 399-415.  

• Organización Mundial de la Salud (OMS 2019). Clasificación Internacional de las enfermedades CIE 11.  

Presentadores: 

Dr. Nicolás Poliansky.

Psicólogo. Investigador. Miembro del Capítulo Argentino de ISSUP. Capacitador Global en Prevención y Tratamiento de Reducción de la Demanda de Drogas (UNODC-ISSUP-CICAD).
Master Trainer del Colombo Plan, Drug Advisory Programme (DAP), CHILD Programme (Child Intervention for Living Drug-Free). Profesor Titular en UMSA.  

Dra. María Eugenia Fernández.

Prof. Adjunto. Departamento de Psicología, Universidad Católica del Uruguay. Dra. En Psicología y Ciencias de la Educación. Investigador.  Miembro de ISSUP y ICUDDR.   

Moderador: 

Dr Roberto Canay Mg.

Doctor en Psicología (Graduado Summa Cum Laude) PhD - Univ del Salvador. Argentina.
Director del ITTC Argentina.

Los seminarios web y los eventos en línea presentados y organizados por la Sociedad Internacional de Profesionales de Uso de Sustancias (ISSUP) se proporcionan únicamente con fines informativos. Son de naturaleza educativa y no constituyen un consejo, diagnóstico o tratamiento médico.