Lianne Lee, Deinera Exner-Cortens, Lana Wells

Sementara implementasi program berbasis bukti di dalam kelas merupakan bagian penting dari pencegahan berbasis sekolah, menciptakan komunitas yang sehat memerlukan pendekatan yang lebih komprehensif: seperti yang diidentifikasi dalam model Whole School, Whole Community, Whole Child (Lewallen et al., 2015), sementara sekolah adalah situs yang sangat baik untuk kolaborasi, kolaborasi ini harus melampaui sekolah dan juga mencakup komunitas yang lebih besar untuk mempromosikan kesejahteraan siswa dengan sebaik-baiknya. Terlepas dari janji model seperti itu, banyak sekolah berjuang dengan cara mempromosikan kemitraan sekolah-masyarakat yang produktif. Untuk memenuhi kebutuhan ini, Strategi Hubungan Pemuda Sehat Alberta telah menghabiskan tahun lalu merancang sistem implementasi yang didukung, yang menyediakan struktur untuk membangun dan mempertahankan kemitraan sekolah-masyarakat untuk mendukung pembelajaran sosial-emosional di antara siswa di kelas 7 hingga 9. Secara khusus, sistem ini berfokus pada penciptaan tiga kondisi utama – 1) Norma dan lingkungan sosial-budaya yang sehat; 2) Pengajaran yang efektif, pemberian layanan, dan pembelajaran emosional sosial; dan 3) Koneksi sekolah-komunitas yang kuat - untuk membina hubungan pemuda yang positif di lingkungan sekolah dan masyarakat, dan berkontribusi pada prestasi akademik, peningkatan kualitas hidup dan mengurangi tingkat kekerasan di kalangan anak muda di Alberta.

Komponen inti dari sistem termasuk pusat koordinasi (terletak di universitas besar di provinsi ini); pemimpin regional khusus untuk setiap area di mana sistem diterapkan; dan tim implementasi sekolah-komunitas kolaboratif untuk setiap lokasi. Tim implementasi sekolah-komunitas menerima dua tahun dukungan dan pembinaan dari pimpinan regional mereka yang berdedikasi untuk mengembangkan tujuan sistem; untuk menilai hambatan dan aset melalui pemetaan sekolah dan masyarakat dan pengumpulan data pemuda; untuk memilih program yang direkomendasikan CASEL untuk implementasi di gedung sekolah yang memenuhi tujuan yang diidentifikasi dan mengatasi hambatan yang teridentifikasi; untuk merancang implementasi dan rencana keberlanjutan untuk program yang dipilih; untuk meninjau kebijakan dan prosedur sekolah dan membuat rekomendasi untuk perbaikan; untuk membina hubungan sekolah-masyarakat; dan untuk melibatkan orang tua. Presentasi ini akan menjelaskan temuan dari tahun pertama proyek ini, termasuk desain manual sistem; pembangunan kemitraan kunci (misalnya, dengan pengawas kabupaten; kementerian provinsi terkait); dan pemilihan pimpinan daerah dan lokasi sekolah (termasuk kriteria dan proses seleksi). Karena banyak anggota SPR terlibat dalam upaya pencegahan berbasis sekolah, presentasi ini akan memberikan informasi penting tentang desain sistem yang bertujuan untuk mempromosikan seluruh sekolah, masyarakat dan kesejahteraan anak.

Abstrak ini diserahkan pada Pertemuan Tahunan Society for Prevention Research 2017