Jaksa Agung Ohio memilih para ahli dari sejumlah bidang akademik ke Komite Ilmiah tentang Pencegahan dan Pendidikan Opioid (SCOPE) untuk membantu Negara Bagian Ohio dalam mengatasi krisis opioid di Amerika Serikat. Fokus SCOPE adalah penerapan prinsip-prinsip ilmiah dalam pengembangan strategi pencegahan dan pendidikan untuk mengurangi gangguan penggunaan zat (SUD). Pendidikan SUD untuk tenaga kesehatan adalah salah satu bidang minat utama SCOPE. Tujuan dari saat ini adalah untuk mengidentifikasi konten dan sejauh mana profesional perawatan kesehatan masa depan dilatih dalam manajemen nyeri, SUD, dan pengalaman masa kanak-kanak yang merugikan (ACEs).

Kedokteran, farmasi, perawat terdaftar praktik lanjutan (APRN), asisten dokter, kedokteran gigi, dan optometri termasuk di antara 49 sekolah profesional kesehatan di Ohio yang menerima survei pada Desember 2019. Skrining pasien awal, pelatihan dalam SUD, pelatihan perawatan untuk pasien yang berisiko tinggi untuk SUD, dan pendidikan dalam mengevaluasi pasien untuk ACEs semuanya tercakup dalam survei. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif.

Survei ini diselesaikan oleh tiga puluh satu dari empat puluh sembilan sekolah. Mayoritas disiplin ilmu mengatakan kurikulum inti mereka mencakup beberapa jenis instruksi dasar dalam konsep SUD. Pelatihan tentang masalah etika seputar SUD tidak tercakup secara luas (kisaran 0-62,5%). Integrasi kurikulum perawatan farmakologis "moderat" hingga "hebat" di sekolah kedokteran, APRN, asisten dokter, dan farmasi. Teknik penghilang rasa sakit lainnya "agak" hingga "cukup" dimasukkan. Ada perbedaan dalam pengajaran tentang bahaya penyalahgunaan farmasi berdasarkan berbagai faktor kesehatan. Pelatihan wawancara motivasi termasuk dalam setidaknya 67,7% sekolah kedokteran, APRN, asisten dokter, dan farmasi. Persentase sekolah yang memasukkan instruksi ACEs dalam kurikulum mereka berkisar antara 0% hingga 66,7 persen.

Temuan penelitian ini menunjukkan perlunya persyaratan pelatihan standar dalam dasar-dasar manajemen nyeri, penyalahgunaan zat, dan ACEs. Kami merekomendasikan bahwa kurikulum SUD berisi aspek-aspek berikut selain konsep-konsep penting ini:

1. Saat mengevaluasi rasa sakit dan pasien SUD, gunakan strategi wawancara motivasi.
2. Saat merawat pasien yang kesakitan, menilai determinan sosial kesehatan.
3. Evaluasi implikasi etis dari merawat pasien SUD.
4. Evaluasi pasien yang membutuhkan manajemen nyeri berbasis ACEs.

Sebagai hasil dari hasil ini, SCOPE sedang mengerjakan simposium pendidikan interprofessional di seluruh negara bagian yang akan fokus pada bidang-bidang yang diakui ini.