Әркім өз өмірін белгілеп қойған ұстазды есіне алады. Оны не ұмытылмас етті? Оны неге жадында дәріптеді?

Мұғалім ала алатын ең үлкен сыйақы – көп жылдан кейін бұрынғы оқушыны тауып, «серт, сен менің өмірімде айырмашылық жасадың» деген сияқты нәрсені есту екенін елестетіп көрейін. Мұғалімнің мақсаты өз шәкірттері үшін айырмашылық жасау емес пе? Берілген мазмұн көп жағдайда ұмытылып кетеді, бәлкім, осы жылдар ішінде мұғалімнің кетіп қалған белгісінен басқа ештеңе қалмайтын шығар.

Қазіргі мұғалімдерден өз өмірін атап өткен мұғалімдер туралы сұрап, әркім қандай да бір естеліктер алып, сол нақты мұғалімнің неліктен олар үшін ұмытылмас болғаны туралы қандай да бір түсініктеме алды. Ұмытылмас болып келе жатқан барлық мұғалімдерге ортақ факторды ашуға әкелген кейбір жауаптар:

Бұл ұстаздар өз пәндері туралы алған білімдерінің көлемі бойынша айырмашылық жасай алмады . Нақты білім деңгейі мұғалімді тамаша ететін нәрсе емес.

Бұл мұғалімдер өз шәкірттерінің өмірін атап өтті, себебі қандай да бір сәтте олар оқушыға қамқорлық танытты. Сұхбаттасушылардың барлығы бұл көрнекті мұғалімдердің ортақ тұсы деп келісті: олардың қамқорлығын шын мәнінде көрсету.

Джеймс Комер «мағыналы қарым-қатынассыз бірде-бір мағыналы оқу болмайды» дейді. Мысалы, мұғалім оған «есірткі қолданбаңдар, өйткені сен өз болашағыңа зақым келтіресің» деп айтатын мұғалімнен өте өзгеше және оған шын мәнінде «есірткі қолданбаңдар, өйткені сенің болашағыңа нұқсан келтіресің» деп қамқорлық жасайтынын сезінеді.

Бәлкім, мұғалiмнiң есiрткi тұтынудың алдын алу жөнiндегi iс-әрекеттерiмен жетiстiгi мен сәтсiздігі арасындағы нақты айырмашылық бар шығар. Оқыту, мазмұн немесе алдын алу стратегияларына қарағанда қарапайым және тереңірек нәрсе: мағыналы қарым-қатынас.

Алтын кілтпен жабу үшін мен мұнда біреудің ынталандыратын айғақтары бар хабарын қалдырамын. Мұғалімдерге сыйлық!

Дереккөз: Рафаэль Местрес