Resumo

Fundo: Os seres humanos são por natureza uma espécie social, com grande parte da experiência humana passada na interação social. Sem surpresa, funcionamento social é crucial para o bem-estar e qualidade de vida em toda a vida útil. Enquanto intervenção precoce dos problemas sociais parece promissor, nossa capacidade de identificar as deficiências específicas subjacentes seus problemas sociais (por exemplo, comunicação social) é restrito por uma falta de precisão, ecologicamente válido e abrangente ferramentas de avaliação de criança-direta. Ferramentas atuais são em grande parte limitadas a escalas de classificações de pai e professor, que podem identificar a disfunção social, mas não a sua causa subjacente, ou ferramentas experimentais baseadas em adulto, desprovidas de normas apropriadas à idade. O presente estudo descreve o desenvolvimento e normalização de avaliação pediátrica de emoções, relacionamentos e socialização (PEERS®), uma ferramenta de avaliação de habilidades sociais baseados no iPad.

Métodos: O projeto de pares é um estudo transversal envolvendo dois grupos: (1) um grupo normativo, recrutados de infância, primária e secundário em Victoria, Austrália metropolitana e regional; e (2) um grupo clínico, apurado de serviços ambulatorial no The Royal infantil Hospital Melbourne (RCH). O projeto visa estabelecer dados normativos para o PEERS®, um novo e abrangente app-entregues criança-direta medida de habilidades sociais para crianças e jovens. O projeto envolve recrutamento e avaliação de 1000 crianças de 4.0 – 17,11 anos. As avaliações consistem em uma tela de intelectual, subtestes PEERS® e pares-Q, um questionário de auto-relato de habilidades sociais. Pais e professores também completam questionários respeitantes às habilidades sociais dos participantes. Principais análises incluirá norming contínuo baseado em regressão, análise fatorial e análise psicométrica de PEERS® e seus pares-Q.

Ética e divulgação: Aprovação da ética foi obtida pelo RCH humano pesquisa Comitê de ética (34046), o Victorian governo departamento de educação e desenvolvimento precoce da infância (002318) e Melbourne de educação católica (2166). Resultados serão divulgados através de conferências internacionais e revistas especializadas. Após normalização de PEERS®, a ferramenta será disponibilizada comercialmente.