Este resumo foi apresentado na 2018 sociedade para a prevenção de pesquisa reunião anual, que foi realizada 29 de maio-1 de junho de 2018 em Washington, DC, EUA.

Machele A Anderson Oklahoma State University Tulsa

Karina M. Shreffler Universidade Estadual de Oklahoma, Tulsa; Ronald B. Cox Universidade Estadual de Oklahoma

Introdução: O envolvimento parental na educação beneficia os resultados comportamentais e acadêmicos da criança. Os pais hispânicos têm níveis mais baixos de envolvimento na educação de seus filhos em comparação com brancos não hispânicos. A fluência da língua inglesa é uma barreira preliminar para a participação latino-americano do pai na instrução, porque as crianças actuam frequentemente como corretores da língua quando sua fluência da língua inglesa excede aquela de seus pais. Entretanto, se o intermediação da língua da criança afeta positivamente a participação parental não foi estudado. Esta apresentação examina e compara o envolvimento escolar materno por consonância geracional da fluência inglesa (por exemplo, mãe e filho fluente em inglês, nem fluente em inglês, e criança apenas fluente em inglês). 

Métodos: Os dados para o estudo atual vêm de uma pesquisa de base populacional de estudantes 7thgrade (idade média de 13 anos de idade) matriculados em um distrito de escola pública urbana no centro-sul dos EUA A pesquisa foi realizada em 2010. A amostra para o estudo atual foi restrita aos 514 estudantes que relataram etnia hispânica e responderam a perguntas sobre fluência linguística. As medidas incluem a fluência dos alunos em inglês (autorreferida), a fluência materna conforme relatado pelos alunos e o envolvimento materno na educação, medido por uma escala de cinco itens abordando atitudes e comportamentos maternos. As variáveis de controle incluem estrutura familiar, dificuldades econômicas e gênero estudantil. Os testes post hoc examinaram diferenças nas variáveis do estudo pela consonância geracional, e a análise de regressão multivariada foi usada para examinar a associação entre a consonância geracional na fluência da língua inglesa e o envolvimento escolar materno. 

Resultados: Os achados revelaram que o envolvimento escolar materno é maior quando tanto o aluno como a mãe são fluentes em inglês, como esperado, seguidos de quando nem a mãe nem o aluno são fluentes em inglês, e o menor quando o aluno, mas não a mãe, é fluente em Inglês. Estes eram os resultados inesperados que sugerem uma diminuição no envolvimento parental enquanto o Child aculates e poderiam ajudar a explicar o declínio em resultados positivos da juventude para 2ndgeneration juventude latino-americano comparado a 1stgeneration juventude. Ajudar as mães hispânicas a manter altos níveis de envolvimento escolar à medida que seus filhos aculturados podem ser alvo de esforços de prevenção.