Дейнера Экснер-Кортенс, Ваня Спирич, Майша Сайеда

Поощрение здоровых отношений все шире признается в качестве одной из основных стратегий профилактики для предотвращения насилия среди молодежи и содействия благополучию молодежи. В Альберте, Канада, продвижение этих отношений было в центре внимания шестилетнего партнерства между университетами и правительством под названием «Стратегия здоровых отношений с молодежью Альберты», которое направлено на создание здорового климата отношений по всей Альберте с помощью многоуровневого подхода. Финансирование этой стратегии обеспечивается за счет гранта провинциального министерства и субсидируется частной благотворительной организацией на общую сумму почти 1,5 млн. В рамках этой стратегии партнерство расширило использование программы в классе для учащихся 7-9 классов ( четвертый R) по всей провинции. Четвертая R является научно обоснованной программой по предотвращению насилия среди молодежи, а также признана в Руководстве по средней школе CASEL 2015 года в качестве дополнительной программы для содействия социально-эмоциональному обучению.

На сегодняшний день в Альберте более 750 учителей в 250 школах прошли подготовку по программе Fourth R , охватив более 45 000 молодых людей. Хотя достижение целей было успешным, процесс масштабирования этой программы в такой большой географической области привел к возникновению вопросов о факторах, влияющих на качество осуществления в контексте Альберты. В частности, количественные и качественные данные, собранные за последние пять лет, свидетельствуют о том, что многие преподаватели изо всех сил пытаются реализовать программу с высокой точностью. Из-за этого партнеры по проекту были заинтересованы в понимании факторов, влияющих на качество реализации среди учителей в Альберте. Пилотные данные, собранные в 2015-2016 годах от одиннадцати учителей, показали связь между более высоким качеством реализации и более позитивным восприятием программ, основанных на фактических данных, а также связь между более высоким качеством реализации и школьным климатом. Как таковые, меры, касающиеся присутствия заботливых взрослых; воспринимаемый уровень поддержки администратора; поддержка и координация школьных программ; и представления о программах, основанных на фактических данных, были развернуты для мониторинга осуществления в масштабах всей провинции на 2016-17 годы (ожидаемый N=130). Мы представим результаты анализа, в котором исследуется, как различия в школьном климате (в том числе на школьном и административном уровнях), поддержке программ и восприятии программ, основанных на фактических данных, предсказывают как качество реализации, так и барьеры для высококачественной реализации. Это исследование также станет первым, в котором будут представлены данные о восприятии учителями школьного климата в Альберте, что важно для разработки дошкольного образования и мероприятий по профессиональному развитию. Будут также обсуждены последствия для того, как полученные результаты подчеркивают необходимость комплексных подходов к расширению масштабов мероприятий, основанных на фактических данных.

Этот тезис был представлен на ежегодном собрании Общества исследований в области профилактики 2017 года.