Этот тезис был представлен на ежегодном собрании Общества профилактических исследований 2018 года, которое проходило с 29 мая по 1 июня 2018 года в Вашингтоне, округ Колумбия, США.

Даниэла Рибейро Шнайдер Федеральный университет Санта-Катарины; 

Зила М. Санчес Федеральный университет Сан-Паулу; Федеральный университет Санта-Катарины им. Эриксона Кашубовского ; Федеральный университет Санта-Катарины им. Фабиолы Лангаро ; Федеральный университет Сан-Паулу имени Хоселин Крус ; Федеральный университет Санта-Катарины имени Дугласа Гарсии ;    Леандро Ольтрамари  Федеральный университет Санта-Катарины

Школьные профилактические программы выполняют важную функцию в области здравоохранения, выискивая риски изменений и укрепляя защитные факторы. В период с 2013 по 2016 год Министерство здравоохранения Бразилии в партнерстве с федеральными университетами консолидировало проект реализации научно обоснованных программ профилактики употребления наркотиков. Elos , одна из выбранных программ, стала результатом культурной адаптации программы профилактики психического здоровья детей Good Behavior Game, реализованной в государственных бразильских школах с целью снижения агрессивного и деструктивного поведения учащихся. Для оценки реализации программы в 2016 году мы использовали смешанный дизайн исследования, являющийся контролируемым исследованием, с квазиэкспериментальным дизайном, и качественное исследование, основанное на контент-анализе интервью и фокус-групп с участниками. 40 учителей и 16 тренеров из 16 государственных школ двух бразильских городов прошли обучение, а поведение их учеников оценивалось до и через шесть месяцев после реализации программы. Другие 40 классов, выбранных в тех же школах и сериях, составили группу сравнения. 2319 учеников в первый момент и 1731 во второй были оценены в двух временных точках наблюдением учителей с использованием инструмента TOCA в вашей адаптированной версии для Бразилии. Альфа Кронбаха привыкла к внутренним соответствиям. Средние сравнения баллов оценивались с помощью t-критерия Стьюдента для независимых выборок. Обобщенные оценочные уравнения (GEE) использовались для проверки влияния программы на каждое анализируемое поведение (зависимую переменную). Положительные результаты были достигнуты при снижении агрессии (Δ= -3,05, sd= 1,06; p = 0,004) и деструктивности у мальчиков (Δ= -3,71; sd = 1,16; p = 0,001). Для девушек не было существенных различий между группами и временем. Качественные результаты показывают, что учителя, которые внедрили Элос, воспринимали поведенческие изменения у учащихся с более тесным сотрудничеством со сверстниками и вовлеченностью в выполнение задач в классе. Они также сообщили о положительных изменениях в собственной педагогической практике, что свидетельствует о высокой приемлемости программы. Результаты были аналогичны другим, полученным GBG в школах Северной Америки, и указывают на важность государственной политики, основанной на фактических данных, как способа квалификации межсекторальных действий в области здравоохранения и образования в Бразилии.