مجرده

الهدف: ومنذ سنوات عديدة، يعتبر التدريس والتدريب على مهارات الاتصال حجر الزاوية في مناهج التعليم الطبي. وعلى الرغم من أنه من المتوقع أن يسهم تسجيل الفيديو في مشاورة آنية بشكل إيجابي في عملية التعلم، فإن البحوث المتعلقة بهذا الموضوع نادرة. ستركز هذه الدراسة على جدوى ومقبولية تسجيل الفيديو خلال لقاءات المرضى في الوقت الحقيقي التي يقوم بها المتدربون الممارسالعام (GP).

الطريقة: وتناول السؤال البحثي الرئيسي تجارب (عُرِّفت بأنها جدوى ومقبولية) للمتدربين في مجال التدريب المهني المسجل بالفيديو في ممارسة عامة. وتناول السؤال البحثي الثاني تقييم هذا التدريب. يتم تطوير إجراءات التدريب المسجل بالفيديو وصقلها والتحقق من صحتها من قبل ممارسة التدريس الأكاديمي في لوفين منذ عام 1974 (كلية الطب في جامعة لوفين). وقد أُجريت الدراسة كدراسة استقصائية شاملة لعدة قطاعات دون متابعة. وعُرِّفت مقاييس النتائج بأنها "جدوى ومقبولية" (تجارب المتدربين) في التدريب المسجل بالفيديو، وتم الاتصال بها عن طريق استبيان منظم مع إتاحة الفرصة لإضافة تعليقات نصية مجانية. تتكون العينة المدروسة من جميع المتدربين في المرحلة الأولى من GP Master 2011-2012 في جامعة لوفين.

النتائج: وكان ما يقرب من 70٪ من المتدربين إيجابيين بشأن تسجيل الاستشارات. ومع ذلك، يعتقد أكثر من 60٪ أن المرضى شعروا بعدم الارتياح خلال اللقاء المسجل بالفيديو. ولاحظ ما يقرب من 90 في المائة تحسنا في مهارات الاتصال الخاصة من خلال مراقبة وتقييم. معظم الطلاب (85%) شهدت المسائل اللوجستية باعتبارها حاجزا رئيسيا لإجراء مشاورات بالفيديو على قاعدة منتظمة.

الاستنتاجات: تضع هذه الدراسة حجر الأساس لمزيد من استكشاف التدريب بالفيديو في المشاورات في الوقت الحقيقي. ويعترف الطلاب والمعلمون في الميدان بأن قوة التصوير تبخس في تدريب مهارات الاتصال والمهارات المهنية. ومن شأنها أن تخفض العتبات وضع مواد وبروتوكولات داعمة.

الآثار المترتبة على الممارسة: ويمكن التخفيف من الاستثمار في الوقت للمعلمين من خلال تنشئة الطلاب على المعلمين الأقران والجدولة الدقيقة للتدريب على الفيديو. ومن شأنها أن تخفض العتبات وضع مواد وبروتوكولات داعمة. وينبغي أن تركز البحوث الأخرى في نهاية المطاف على الفعالية والكفاءة على المدى الطويل من حيث نتائج التعلم وعلى تيسير العملية التقنية.