Resumen

Objetivo: Desde hace muchos años, docente y de formación en habilidades de comunicación son pilares fundamentales en el currículo de la educación médica. Aunque se espera que la grabación de vídeo en una consulta en tiempo real contribuir positivamente al proceso de aprendizaje, la investigación sobre este tema es escasa. Este estudio se centrará en la viabilidad y la aceptabilidad de la video grabación en tiempo real encuentros paciente realizadas por los aprendices de médico general (GP).

Método: La cuestión de la investigación primaria aborda las experiencias (definidas como factibilidad y aceptabilidad) de los alumnos GP en la formación profesional de video grabado en una práctica general. La segunda pregunta de investigación abordó la evaluación de esta formación. El procedimiento de formación de vídeo grabado es desarrollado, refinado y validado por la práctica de enseñanza académica de Lovaina desde 1974 (Facultad de medicina de la Universidad de Lovaina). El estudio se configura como un estudio transversal sin seguimiento. Las medidas de resultado fueron definidas como 'viabilidad y aceptabilidad' (experiencias de los alumnos) de la formación de vídeo grabado y fueron abordados por un cuestionario estructurado con la oportunidad de añadir comentarios de texto libre. La muestra estudiada consistió de todos los alumnos de la primera fase de la GP Master 2011-2012 en la Universidad de Lovaina.

Resultados: Casi el 70% de los participantes eran positivo sobre consultas de grabación. Sin embargo, más 60% cree que los pacientes sentían incómodos durante el encuentro de video grabado. Casi el 90% notó una mejoría propia habilidades de comunicación a través de la observación y evaluación de. Mayoría de los alumnos (85%) experimentó los problemas logísticos como los principales obstáculos para llevar a cabo consultas videos sobre una base regular.

Conclusiones: Este estudio pone la primera piedra para más exploración de la formación de vídeo en tiempo real consultas. Estudiantes y profesores en el campo reconocen que se subestima el poder de la imagen en la formación de habilidades de comunicación y profesionales. El desarrollo de protocolos y material de soporte bajarán los umbrales.

Implicaciones de la práctica: Inversión de tiempo para los profesores podría ser templado por criar a los estudiantes tutores de pares y por una precisa programación de la capacitación en video. El desarrollo de protocolos y material de soporte bajarán los umbrales. Investigaciones adicionales deberían centrarse finalmente en eficacia a largo plazo y eficiencia en términos de los resultados del aprendizaje y en la facilitación del proceso técnico.