تم تقديم هذا الملخص في الاجتماع السنوي لجمعية أبحاث الوقاية لعام 2018 الذي عقد في الفترة من 29 مايو إلى 1 يونيو 2018 في واشنطن العاصمة في الولايات المتحدة.

إليزابيث ناي جامعة أكسفورد

G.J. Melendez-توريس كارديف جامعة;  فرانسيس غاردنر جامعة أكسفورد

في البيئات التعليمية، تشكل السلوكيات الصعبة مشكلة لأنها ترتبط بعلاقات المعلمين والأطفال المجهدة، وزيادة فرص تسرب الأطفال من المدرسة، والتنبؤ بالإرهاق الذي يُناط به المعلمون. عند دعم سلوكيات الأطفال في المدارس، هناك حاجة لفهم كل من آثار وخبرات العملية على مستوى الطفل والمعلمين. إن تحديد فعالية برامج الوقاية قبل التنفيذ على نطاق واسع ضروري ولكنه غير كاف، لأن صانعي القرار ينظرون في مجموعة من القضايا قبل اتخاذها. توضح هذه الورقة كيف أن استخدام أساليب مختلطة لمراجعة منهجية لبرنامج إدارة الفصول الدراسية للمعلمين يوفر نتائج أكثر ملاءمة لصناع القرار التعليميين الذين يعملون على منع المشاكل السلوكية.

نحن بشكل منهجي بحث قواعد البيانات التعليمية والنفسية الإلكترونية والمواقع الرئيسية لتحديد واسترداد الدراسات التي تدرس لا يصدق سنوات المعلم إدارة الفصول الدراسية (IY TCM) البرنامج. قام مراجعان مستقلان بفحص الدراسات بحثًا عن مدى أهميتها. وللتقليل إلى أدنى حد من التحيز المحتمل في التحليل التلوي من النهج التقليدية لاختيار تأثير واحد فقط لكل دراسة، استخدمت التحليلات الحزمة التعريفية في R Studio لوضع نموذج لتحليل تلوي متعدد المستويات وأدرجت جميع التأثيرات ذات الصلة لتقدير التأثير الإجمالي. تم استخراج البيانات النوعية في NVivo 11 لتحليل نظري يستند إلى أساس، تعمل بشكل حثائي ومقتطع للتركيز على العمليات التي يعاني منها أصحاب المصلحة. ثم تم تجميع النتائج الكمية والنوعية باستخدام تحليل الإطار والشبكات التكاملية.

وقد شملت الدراسة تسع دراسات من إنكلترا وأيرلندا وجامايكا والولايات المتحدة وويلز. دعمت التأثيرات الكمية IY TCM كتحسن لاستراتيجيات إدارة المعلمين وسلوكيات الأطفال. وأفاد المعلمون نوعياً أنهم يعانون من فوائد لمعارفهم المتزايدة، وملاط السيطرة، والرفاه العاطفي، والممارسة. كما أفادوا عن شعورهم بأن الأطفال استفادوا سلوكياً واجتماعياً وعاطفياً. وكانت النتائج التجريبية والتجارب متسقة عموما، رغم أن النتائج النوعية تشير إلى أن تصور الفوائد أوسع مما كان يقاس كميا ويوضح العمليات الرئيسية في التنفيذ.

وقد أسفر الاستعراض المنهجي للأدلة البرنامجية المستمدة من تجارب الفعالية إلى جانب البيانات المتعلقة بتجارب المعلمين عن نتائج أكثر صلة بصنّاع القرار وأكثر استعمالاً لهم. ومن خلال تجميع النتائج الدولية الشاملة بشأن الـ IY TCM، توضح هذه الورقة كيف يمكن لتجارب الممارسين أن تثلّي نتائج البحوث، وكذلك وضع معلومات الفعالية والتنفيذ الخاصة بأنظمة مختلفة في سياقها.