Objetivo: Los recursos humanos son cruciales para los servicios de tratamiento y prevención de adicciones, así como para la ciencia y la investigación. El objetivo de este caso práctico histórico es explicar y demostrar el papel de los programas de estudios de grado académico universitario especializados en adicciones en el contexto de una infraestructura institucional nacional. Este grupo específico de programas académicos altamente especializados representa el más alto nivel de desarrollo profesional y está produciendo una generación totalmente nueva de especialistas en adicciones con una identidad profesional muy distintiva.

Métodos: El protocolo de estudio se basa en un diseño de investigación de estudio de caso y el caso se define como el desarrollo histórico de las instituciones especializadas en adicciones estrechamente relacionadas con las actividades de autoayuda, prevención y tratamiento en el territorio histórico de la República Checa. Identificamos fuentes históricas relevantes relacionadas con el establecimiento y/o funcionamiento de actividades o instituciones de acuerdo con las categorías especificadas en nuestro concepto de infraestructura institucional nacional. Todos los materiales y fuentes que se recopilaron se clasificaron de acuerdo con un cronograma y categorías de instituciones y determinamos sistemáticamente la primera actividad/institución registrada en cada categoría en particular. Para este sencillo sistema de clasificación utilizamos la codificación abierta y seleccionada de acuerdo con la Teoría de la Tierra.

Resultados: El modelo de salud pública desarrollado por Thomas Babor reconoce seis mecanismos estructurales diferentes para apoyar programas universitarios en estudios de adicciones: revistas especializadas, centros de investigación, sociedades profesionales, bibliotecas especializadas y centros de documentación, programas e instituciones de formación y educación, y agencias de financiación. Intentamos redefinir el concepto de estudios de adicciones en el contexto más amplio del campo de las adicciones y añadimos tres mecanismos adicionales de apoyo: grupos de interés público, grupos de autoayuda y proveedores de servicios. Utilizando un estudio de caso histórico en la República Checa, demostramos el potencial de un contexto más amplio y la interacción entre estos mecanismos de apoyo y las instituciones académicas que acogen programas académicos en estudios de adicciones.

Conclusión: El proceso de establecimiento de programas integrados de estudios de adicciones en la Universidad Charles de la República Checa tuvo su origen en diversas instituciones nacionales y organizaciones profesionales y su apoyo. Esto permitió a la universidad desarrollar programas académicos a nivel de licenciatura, maestría y doctorado. La disponibilidad de oportunidades profesionales para los profesionales de las adicciones de nivel avanzado en la República Checa también fue un factor de importancia crítica en el desarrollo de programas académicos sostenibles en estudios de adicciones. Nuestra experiencia es que la creación de programas académicos exitosos y sostenibles para los profesionales de las adicciones es difícil de lograr sin un amplio apoyo a la infraestructura, esfuerzos nacionales de promoción y cambios legislativos a nivel nacional.