کاتولیکی جورجیدس، انا کاتا، لورا دانکن، مایکل بویل

مقدمه: کاهش نابرابری ها در سلامت روانی کودکان یک اولویت مهم بهداشت عمومی در کانادا است و مدارس زمینه ای ایده آل برای اقدام موثر را نشان می دهند. آنها اولین نقطه ارجاع برای بسیاری از دانش آموزان مبتلا به مشکلات سلامت روانی هستند و ممکن است فرصت های ارتقای سلامت روانی و پیشگیری را ارائه دهند . با این حال، مطالعات در کانادا هنوز به بررسی میزان تاثیر مدارس بر سلامت روان و پتانسیل خود را برای کاهش نابرابری. هدف اصلی مطالعه سلامت روان مدارس بررسی تاثیر مدارس بر سلامت روان دانش آموزان با تخمین تفاوت های مدرسه و کلاس درس در نتایج سلامت روانی دانش آموزان و میزان حساب آب و هوای مدرسه و کلاس درس برای این تفاوت ها است.

روش بررسی: نمونه ای از 248 مدرسه در سراسر انتاریو که با درآمد کم، متوسط و متوسط خانواده در سطح جامعه طبقه بندی شده بودند، در نظرسنجی های گسترده مدارس شرکت کردند. بررسی های دانش آموزان ناشناس به تمام دانش آموزان رضایت بخش در کلاس های 6-8 و نمونه تصادفی از دانش آموزان متوسطه (3 کلاس درس در هر کلاس در دوره متوسطه) انجام شد. از تمام معلمان ابتدایی، معلمان دوره متوسطه کلاس های درس انتخاب شده و از مدیر مدرسه خواسته شد تا بررسی های برنامه های مدرسه، شیوه ها و آب و هوا را تکمیل کند. نمونه شامل 31124 دانش آموز در کلاس های 6-12؛ 3373 معلم و 206 مدیر از 248 مدرسه در سراسر انتاریو.

يافته ها: از مدل های چند سطحی برای محاسبه تنوع در نتايج سلامت روان دانش آموزان منتسب به تفاوت های کلاسی و مدرسه ای استفاده شد که به عنوان ارتباط های بين کلاسی (ICCs) ابراز می شد. آی سی سی هایی که برای مشکلات داخلی سازی به درصد تبدیل شده بودند، 1.3 درصد در سطح کلاس درس و 4.0 درصد در سطح مدرسه بودند. برآوردهای قابل مقایسه برای مشکلات رفتاری خارجی 1.4٪ در سطح کلاس درس و 1.6٪ در سطح مدرسه بود. سازگاری برای ترکیب اجتماعی و اقتصادی و جمعیتی دانش آموزان باعث کاهش بزرگی کمیته بین المللی المپیک شد، اگرچه تغییر پذیری قابل توجهی در سطح مدرسه و کلاس باقی ماند. آب و هوای مدرسه و کلاس درس بین 10-40٪ از تغییر پذیری باقی مانده توضیح داد.

نتیجه گیری: شواهد حاصل از این کار نشان دهنده ارتباط متوسط تا قوی بین محیط مدرسه و کلاس درس و نتایج سلامت روانی دانش آموزان است که پایه ای بالینی برای حمایت از مداخلات ارائه شده در این تنظیمات فراهم می کند. مدرسه و کلاس درس آب و هوا حساب برای بخش قابل توجهی از تغییر پذیری در نتایج سلامت روان دانش آموزان و نشان دهنده اهداف مهم برای استراتژی های مداخله پیشگیرانه.

این مقاله به نشست سالانه انجمن تحقیقات پیشگیری سال 2017  ارائه شده است.