د ښوونځی اقلیم مثلث کول: په څو اړخیز لید کې د همغږۍ او توپیر ساحې
Jessika H. Bottiani، سارا Lindstrom جانسن، Katrina J. Debnam، Catherine Bradshaw
پیژندنه: د ښوونځی برخه اخیستونکی ، پشمول د زده کونکو ، کارمندانو ، او والدینو ، ډیری وختونه د ښوونځی اقلیم په اړه د دوی په ادراک کې توپیر لری ، د اقلیم اندازه کولو لپاره د ډیری خبر ورکوونکی چلند خورا مهم کوی. په هرصورت ، نسبتا لږ څیړنې د احتمالی اضافه ارزښت سره څلورم لید کارولی - د روزل شوی ، خپلواک څارونکو. اوسنۍ څیړنه هڅه کوی د دریو کچو ماډل کې د ښوونځی اقلیم په اړه د زده کونکو او خپلواک څارونکو نظرونو ترمینځ د متقابل او توپیر ساحې پوه شی. دا لید فرصت وړاندې کوی چې د ټولګی او ښوونځی په کچه د اقلیم اندازه او اغیزه درک کړی.
میتودونه: په 50 عالی ښوونځیو کې زده کونکی چې د میریلینډ خوندی او ملاتړ کونکی ښوونځیو نوښت (MDS3) کې برخه اخلی د ښوونځی اقلیم اندازه کولو په کارولو سره سروې شوی (براډشا او ال. ، 2014) د متحده ایالاتو د پوهنې وزارت د خوندیتوب ، ښکیلتیا ، او چاپیریال چوکاټ سره مطابقت لری. خپلواک څارونکی روزل شوی ترڅو په ټولګی کې د زده کونکو او ښوونکو متقابل عمل په معتبره توګه ارزونه وکړی د ارزونې ښوونځی ترتیبات: د زده کونکو او ښوونکو تعاملات (ASSIST؛ Rusby، Taylor، & Milchak، 2001) د څارنې اندازه. د ښوونځی په کچه معلومات د چاپیریال ډولولوژی لپاره د ښوونځی ارزونې (SAfETy) له لارې راټول شوی ، د ښوونځی فزیکی چاپیریال مشاهده اندازه. په Mplus کې د دریو کچو ماډل رامینځته کولو لپاره یو ګام ګام چلند کارول شوی ، په یو وخت کې یو متغیر او یو کچه اضافه کول ترڅو د موندنو ثبات او اهمیت ته حساس وی (Raudenbush & Bryk، 2002).
پایلې: وروستی ماډل مناسب فټ ښودلی ، χ2 (40) = 1172.35 ، p < .001 ، CFI = .93 ، RMSEA = .041. د زده کونکو او ښوونځی ځانګړتیاو لپاره تنظیم کول (د بیلګې په توګه ، نسل / توکم او ټولنیز - اقتصادی حالت) ، موږ وموندله چې د ټولګی ښوونکی ځواب ویونکی د پام وړ د ښکیلتیا او چاپیریال لوړ زده کونکی راپور سره تړاو لری ، مګر خوندیتوب نه. په فزیکی چاپیریال کې د ګډوډۍ شاخصونه (د بیلګې په توګه ، ګرافیت) د پام وړ د زده کونکو ټیټ درجې خوندیتوب او چاپیریال سره تړاو درلود. په هرصورت ، د مثبت چلند توقعاتو کارولو په اړه د ښوونځی او ټولګی کچې مشاهدې د یو بل سره د پام وړ تړاو نلری ، د مثبت چلند ملاتړ د ښوونځی او ټولګی کچې پلی کولو ترمینځ احتمالی توپیرونه وړاندیز کوی.
پایلې: موندنې د زده کونکو د نظرونو په اړه او په څو اړخیز شرایطو کې د اقلیم د خپلواکو مشاهدو د ساحو په اړه زموږ پوهه لوړوی. د ښوونځی اقلیم جامع ارزونو کې د اقلیم د مشاهدې اقداماتو راتلونکی ادغام لپاره اغیزې به بحث وشی.
دا لنډیز د مخنیوی څیړنې ټولنې 2017 کلنۍ غونډې ته وړاندې شو.
