ماريت لوتفيت بيدرسن، Solveig I Holen ، سيمون بيتر نومر ، كريستين مارتينسن ، لين ماري بوتولسكي راسموسن ، فرود أدولفسن ، جوشوا باتراس ، منى إليزابيث لوفاس ، آن ماري سوند

مقدمة: أظهرت عدة دراسات وجود ارتباط متبادل بين مشاكل الصحة العقلية والأداء المدرسي التكيفي (أي الاجتماعي والأكاديمي) لدى الشباب. فمشاكل الاكتئاب، على سبيل المثال، قد تؤثر سلبا على الشباب في مختلف مجالات الحياة (مثل انخفاض الأداء الأكاديمي، والمزيد من مشاكل الأقران والأسرة)، والشباب القلق معرضون لخطر مشاكل مثل التغيب عن المدرسة، وقصور الإنجاز الأكاديمي، وضعف الأداء النفسي والاجتماعي. بالإضافة إلى ذلك ، ترتبط الجهود الأكاديمية الرئيسية غير الناجحة بتطور أعراض الاكتئاب. أعراض الاكتئاب والقلق أيضا في كثير من الأحيان تحدث في كثير من الأحيان. وكانت معظم الدراسات التي تبحث في العلاقة بين الصحة العقلية والأداء المدرسي التكيفي تستهدف أطفال المدارس الأكبر سناً (الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و18 عاماً). ولا توجد حالياً دراسات تشمل أطفالاً أصغر سناً (تتراوح أعمارهم بين 8 سنوات و12 عاماً).

والهدف من هذه الدراسة هو دراسة العلاقات بين القلق المبلغ عنه ذاتيا و/أو أعراض الاكتئاب لدى الأطفال الصغار وتقرير المعلمين عن المشاكل النفسية والأداء المدرسي التكيفي. وقد تشكل زيادة المعرفة بهذه الجمعيات أساسا ً للجهود الوقائية المبكرة والهادفة في بيئة مدرسية.

الأساليب: هذه الدراسة هي جزء من تجربة معشاة كبيرة ذات شواهد (RCT) في بيئة مدرسية؛ "التدخل المبكر التأقلم الأطفال" ، تهدف إلى الحد من أعراض القلق والاكتئاب بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 إلى 12 سنة. وشملت الدراسة نحو 720 طفلا ً من 36 مدرسة ابتدائية في المناطق الريفية والحضرية في النرويج.

الأطفال الذين يعانون من مستوى أعراض SD واحد أو أكثر أعلاه يعني على القلق و / أو الاكتئاب كما تم تقييمها من خلال التقرير الذاتي يقيس مقياس القلق متعدد الأبعاد للأطفال (MASC-C) والمزاج والمشاعر الاستبيان النسخة القصيرة (MFQ) ، وشارك في الدراسة.

استخدم المعلمون نظام Achenbach للتقييم القائم على التجربة (ASEBA): نموذج رصد المشكلة الموجز ة للمعلمين (BPM-T) لتقييم مشاكل الاستيعاب والتموّس والاهتمام وأجزاء من نموذج تقرير المعلم (TRF) الذي يقيّم الأداء الأكاديمي والأداء الاجتماعي التكيفي.

النتائج: كانت معدلات استجابة الأطفال والمعلمين قريبة من 100%. وستعرض نتائج الإحصاءات الوصفية والعلاقات وتحليلات الانحدار المراقب.

الاستنتاج: ستنقل الدراسة معرفة مهمة للبيئة المدرسية عند تصميم الجهود الرامية إلى منع ظهور مستويات عالية من القلق و/ أو أعراض الاكتئاب بين أطفال المدارس الصغار.

تم تقديم هذا الملخص إلى الاجتماع السنوي لجمعية أبحاث الوقاية لعام 2017.