تم تقديم هذه الخلاصة في الاجتماع السنوي لجمعية أبحاث الوقاية لعام 2018 الذي عقد في الفترة من 29 مايو إلى 1 يونيو 2018 في واشنطن العاصمة، الولايات المتحدة.

جامعة كليا إم بي ستورجس في فيكتوريا

بوني Leadbeater جامعة فيكتوريا; غابرييل "جوي" ميرين جامعة إلينوي في أوربانا شامبين

مقدمة: وجدت الأبحاث السابقة أن السلوكيات الخارجية واستخدام الماريجوانا تؤثر سلبًا على الأداء الأكاديمي. ومع ذلك، فإن السلائف لهذه المسارات ليست مفهومة جيدا. إن الدليل المبكر على الكفاءة الأكاديمية هو مؤشر مهم على الأداء الأكاديمي في المدرسة الثانوية. ويميل معظم الشباب الذين يؤدون أداء جيدا في سن مبكرة إلى مواصلة الأداء بشكل جيد، ويميل معظم الشباب الذين لا يميلون إلى مواصلة الأداء الضعيف طوال حياتهم المهنية الأكاديمية. ومع ذلك، هذا ليس صحيحا بالنسبة للجميع. من المهم فهم العوامل التي قد تؤثر على الأداء الأكاديمي للطلاب، وكيف يمكن للكفاءة الأكاديمية المبكرة أن تؤثر على عوامل الخطر التي تؤثر على الأداء الأكاديمي في وقت لاحق. تبحث هذه الدراسة الدور الذي يلعبه استخدام الماريجوانا والسلوكيات الخارجية في الارتباط بين الاستعداد الأكاديمي المبكر والأداء الأكاديمي في وقت لاحق. 

الأساليب: تستخدم الدراسة ست موجات من البيانات من مسح فيكتوريا للشباب الأصحاء (V-HYS)، وهي دراسة طولية مستقبلية لمدة 10 سنوات. تم مسح عينة مجتمعية من الشباب(N= 662؛ 48٪ من الذكور؛ الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 18) كل سنتين من عام 2003 (W1) إلى 2014 (W6). تم تقييم تواتر استخدام الماريجوانا خلال العام الماضي في كل نقطة زمنية. ولتقييم الكفاءة الأكاديمية، تم قياس درجات تقييم مهارات مؤسسة كولومبيا البريطانية (FSA) في الصفين السابع والعاشر في الصفين السابع والعاشر. تم تقييم الأداء الأكاديمي باستخدام درجات النسبة المئوية لدورة اللغة الإنجليزية والرياضيات في الصف الثاني عشر للمشاركين. واستُخدم تحليل المسار لدراسة مدى توسط مستويات المراهقين من تعاطي الماريجوانا والسلوكيات الخارجية بين الكفاءة الأكاديمية المبكرة والأداء الأكاديمي في وقت لاحق. جميع النماذج التي تسيطر عليها لSES، والعمر، والجنس. 

النتائج: ارتبط الاستعداد الأكاديمي بشكل إيجابي بالصف 12 في اللغة الإنجليزية (ß =.44، SE = .04، p < .001)، الصف 12 الرياضيات (ß = .48، SE =.05، p < .001)، والمرتبطة سلبا مع التجانب (ß = -.22، SE = .04، p < .001) واستخدام الماريجوانا (ß = -.12، SE = .04، p < 01). كان استخدام الماريجوانا مرتبطًا بشكل سلبي كبير بالصف 12 English (ß = -.11 ، SE =.04 ، p =.01) ولكن ليس مع الصف 12 الرياضيات (ß = -.12 ، SE =.07 ، p =.08). لم يكن الإضفاء على الطابع الخارجي مرتبطًا بشكل كبير بالصف 12 English (ß = -.05، SE = .04، p = .20) ولا مع الصف 12 الرياضيات (ß =.01، SE =.06، p =.89). كان التأثير غير المباشر لاستخدام الماريجوانا كبيرًا (ß =.01 ، SE =.00 ، p =.05). 

الاستنتاجات: يتوسط استخدام الماريجوانا في الارتباط بين الكفاءة الأكاديمية المبكرة والأداء الأكاديمي في وقت لاحق ، مما يشير إلى أهمية الوقاية المبكرة والتدخل. الاستعداد الأكاديمي المبكر هو أيضا مؤشر على من قد يكون في خطر لاستخدام الماريجوانا والخارجية.