Este resumen fue presentado en la Reunión Anual de la Sociedad para la Investigación de la Prevención 2018 que se celebró del 29 de mayo al 1 de junio de 2018 en Washington, DC, Estados Unidos.

Clea M. B. Sturgess Universidad de Victoria

Bonnie Leadbeater Universidad de Victoria; Gabriel "Joey" Merrin Universidad de Illinois en Urbana-Champaign

Introducción: Investigaciones anteriores han encontrado que la externalización de los comportamientos y el consumo de marihuana afectan negativamente el rendimiento académico. Sin embargo, los precursores de estas vías no se entienden bien. La evidencia temprana de aptitud académica es un predictor importante del rendimiento académico en la escuela secundaria. La mayoría de los jóvenes que tienen un buen desempeño a edades tempranas tienden a seguir teniendo un buen desempeño y la mayoría de los que no tienden a seguir teniendo un desempeño deficiente a lo largo de sus carreras académicas. Sin embargo, esto no es cierto para todos. Es importante comprender los factores que pueden afectar el rendimiento académico de los estudiantes, y cómo la aptitud académica temprana puede influir en los factores de riesgo que afectan el rendimiento académico posterior. Este estudio examina el papel que el consumo de marihuana y los comportamientos de externalización juegan en la asociación entre la aptitud académica temprana y el rendimiento académico posterior. 

Métodos: El estudio utiliza seis oleadas de datos de la Encuesta de Juventud Esa vaina (V-HYS), un estudio longitudinal prospectivo de 10 años. Se examinó una muestracomunitaria de jóvenes (N-662; 48% hombres; de 12 a 18 años) se encuestaron bianualmente de 2003 (W1) a 2014 (W6). La frecuencia del consumo de marihuana durante el año pasado se evaluó en cada momento. Para evaluar la aptitud académica, las puntuaciones de percentiles de la British Columbia Foundation Skills Assessment (FSA) de los participantes en aritmética, lectura y escritura se midieron en los grados 7 y 10. El rendimiento académico se evaluó utilizando las calificaciones porcentuales del curso de inglés y matemáticas de grado 12 de los participantes. El análisis de la ruta se utilizó para examinar hasta qué punto los niveles de consumo de marihuana en los adolescentes y los comportamientos de externalización mediaban la asociación entre la aptitud académica temprana y el rendimiento académico posterior. Todos los modelos controlados para SES, edad y sexo. 

Resultados: La Aptitud Académica se asoció positivamente con el grado 12 de inglés (o .44, SE - .04, p < .001), el grado 12 Math (.48, SE . .05, p < .001), y se asoció negativamente con la externalización (a ..22, SE a .04, p < .001) y al consumo de marihuana (a ..12, SE . lt; .01). El consumo de marihuana se asoció significativamente negativamente con el grado 12 de inglés (o -.11, SE - .04, p .01), pero no con el grado 12 Math (o -.12, SE - .07, p a .08). La externalización no se asoció significativamente con el grado 12 de inglés (o -.05, SE - .04, p . .20) ni con el grado 12 De Matemáticas (o .01, SE . .06, p . .89). El efecto indirecto del consumo de marihuana fue significativo (.01, SE a .00, p a .05). 

Conclusiones: El uso de la marihuana media la asociación entre la aptitud académica temprana y el rendimiento académico posterior, lo que indica la importancia de la prevención e intervención tempranas. La aptitud académica temprana es también un indicador de quién puede estar en riesgo de usar marihuana y externalizarse.