Этот тезис был представлен на ежегодном собрании Общества исследований в области профилактики 2018 года, которое проходило с 29 мая по 1 июня 2018 года в Вашингтоне, округ Колумбия, США.

Клеа М. Б. Стерджесс Университет Виктории

Бонни Ледбитер Университет Виктории; Габриэль «Джоуи» Меррин Университет Иллинойса в Урбана-Шампейн

Введение: Прошлые исследования показали, что экстернализация поведения и употребление марихуаны негативно влияют на академическую успеваемость. Однако предшественники этих путей не совсем понятны. Ранние свидетельства академических способностей являются важным предиктором академической успеваемости в средней школе. Большинство молодых людей, которые хорошо выступают в раннем возрасте, как правило, продолжают хорошо работать, и большинство из тех, кто не склонен продолжать плохо работать на протяжении всей своей академической карьеры. Однако это верно не для всех. Важно понимать факторы, которые могут повлиять на академическую успеваемость студентов, и как ранние академические способности могут влиять на факторы риска, которые влияют на последующую академическую успеваемость. В этом исследовании рассматривается роль, которую употребление марихуаны и экстернализующее поведение играют в связи между ранними академическими способностями и более поздней академической успеваемостью. 

Методы: В исследовании используются шесть волн данных Victoria Healthy Youth Survey (V-HYS), 10-летнего проспективного продольного исследования. Общинная выборка молодежи (N = 662; 48% мужчин; в возрасте от 12 до 18 лет) была опрошена два раза в год с 2003 года (W1) по 2014 год (W6). Частота употребления марихуаны за последний год оценивалась в каждый момент времени. Чтобы оценить академические способности, в 7 и 10 классах были измерены процентильные баллы участников По оценке навыков Фонда Британской Колумбии (FSA) по счету, чтению и письму. Академическая успеваемость оценивалась с использованием процентных оценок участников 12 класса по английскому языку и математике. Анализ пути был использован для изучения того, в какой степени подростковые уровни употребления марихуаны и экстернализующего поведения опосредуют связь между ранними академическими способностями и более поздней академической успеваемостью. Все модели контролируются по СЭС, возрасту и полу. 

Результаты: Академические способности были положительно связаны с английским языком 12 класса (ß = 0,44, SE = 0,04, p < 0,001), 12 классом по математике (ß = 0,48, SE = 0,05, p < 0,001) и отрицательно связаны с экстернализацией (ß = -.22, SE = 0,04, p < 0,001) и употреблением марихуаны (ß = -.12, SE = 0,04, p < .01). Употребление марихуаны было значительно отрицательно связано с английским языком 12 класса (ß = -.11, SE = .04, p = .01), но не с математикой 12 класса (ß = -.12, SE = .07, p = .08). Экстернализация не была в значительной степени связана ни с английским языком 12 класса (ß = -.05, SE = .04, p = .20), ни с 12 классом по математике (ß = 0,01, SE = 0,06, p = 0,89). Косвенный эффект от употребления марихуаны был значительным (ß = 0,01, SE = 0,00, p = 0,05). 

Выводы: Употребление марихуаны опосредует связь между ранними академическими способностями и более поздней академической успеваемостью, что указывает на важность ранней профилактики и вмешательства. Ранние академические способности также являются показателем того, кто может подвергаться риску употребления марихуаны и экстернализации.