Ολιβιέ Γκαουντέ, Τζάστιν Βόλλετ, Μαρί-Χέλεν Βεροννώ, Τόμας Κίντερμαν, Σεσίλ Μάθις

Εισαγωγή: Η αυτοεκτίμηση επηρεάζει την ψυχική και σωματική υγεία των νέων (Tzesniewski et al., 2006) και είναι κεντρικής σημασίας για την ανάπτυξη των εφήβων. Κατά τη διάρκεια της εφηβείας, οι νέοι βιώνουν κανονιστικές πτώσεις στην αυτοεκτίμηση (Tzerniewsky et al., 2003), θέτοντας τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμηση σε κίνδυνο για κακή προσαρμογή αργότερα. Παρά τη συσχέτιση μεταξύ της αποδοχής από τους ομοτίμους και της αυτοεκτίμησης (Genoud, 2012) και των θεωρητικών προσδοκιών που συνδέουν αυτές τις δύο έννοιες (Leary et al., 1995), οι μελέτες απέτυχαν να βρουν χρονικά διατεταγμένες συνδέσεις μεταξύ τους. Καθοδηγούμενοι από έρευνες που επισημαίνουν τις διαφορές μεταξύ των φύλων όσον αφορά τις ιδιότητες των σχέσεων με τους συνομηλίκους και τα προηγούμενα της αυτοεκτίμησης (Rose et al., 2006; von Soest et al., 2015), υποθέσαμε ότι αυτή η αποτυχία να βρεθεί μια σημαντική πρόβλεψη μεταξύ της αποδοχής από τους συνομηλίκους και της αυτοεκτίμησης μπορεί να οφείλεται στην έλλειψη προσοχής στις διαφορές των φύλων ή / και στην αποτυχία να ληφθούν υπόψη οι εμπειρίες φιλίας ταυτόχρονα με την αποδοχή από ομοτίμους (Cannard, Cannard, 2010). Αυτή η μελέτη εξέτασε πώς η αποδοχή των εφήβων από τους συνομηλίκους και πώς η αποδοχή των φίλων τους μπορεί να προβλέψει την αυτοεκτίμηση των εφήβων, διαφορετικά για τα αγόρια και τα κορίτσια.

Μέθοδος: 503 μαθητές (54% κορίτσια, μέση ηλικία 13 ετών) προσλήφθηκαν στο 1ο και 2ο έτος της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Βέλγιο και αξιολογήθηκαν δύο φορές, με διαφορά ενός έτους. Μια γαλλική έκδοση της κλίμακας Rosenberg (1965) (Vallières et al., 1990) αξιολόγησε την αυτοεκτίμηση (10 στοιχεία, α = .81). Μια διαδικασία υποψηφιότητας από ομοτίμους χρησιμοποιώντας τις ερωτήσεις "Ποιος σας αρέσει περισσότερο;" και "Ποιος σας αρέσει λιγότερο;" αξιολόγησε την αποδοχή των μαθητών από τους συνομηλίκους τους μεταξύ των συμμαθητών τους (αριθμός υποψηφιοτήτων "όπως οι περισσότεροι" μείον τον αριθμό των "τουλάχιστον" υποψηφιοτήτων). Οι παλινδρομικές υποψηφιότητες "όπως οι περισσότερες" προσδιορίστηκαν χρησιμοποιώντας το UCINET 6 (ελάχιστη λειτουργία; Borgatti et al., 2014) και χρησιμοποιήθηκαν ως πληρεξούσιος για την αναγνώριση των φίλων των συμμετεχόντων. Η αποδοχή των ίδιων των φίλων υπολογίστηκε ως η μέση βαθμολογία αποδοχής των φίλων των συμμετεχόντων.

Αποτελέσματα: Η αποδοχή από ομοτίμους είχε οριακά θετική επίδραση στις αλλαγές στην αυτοεκτίμηση για τα αγόρια (β = .14, p =.08), αλλά αρνητική επίδραση για τα κορίτσια (β = -.21, p < .001). Ωστόσο, η αποδοχή από τους συνομηλίκους των φίλων των εφήβων προέβλεψε θετικά τις αλλαγές αυτοεκτίμησης για τα αγόρια (β = .23, p = .04), αλλά δεν είχε καμία επίδραση στην αυτοεκτίμηση των κοριτσιών (β = .017, p = ns).

Συμπέρασμα: Αυτά τα ευρήματα υπογραμμίζουν τις διαφορές μεταξύ των φύλων όσον αφορά τον αντίκτυπο της αποδοχής στην αυτοεκτίμηση, οι οποίες πιθανότατα ευθύνονται για την έλλειψη σημαντικών ευρημάτων σε προηγούμενες μελέτες. Οι διαφορές μεταξύ των φύλων πρέπει να λαμβάνονται υπόψη για τις προσπάθειες πρόληψης που αποσκοπούν στην αύξηση της αυτοεκτίμησης των εφήβων. Η προώθηση των φιλιών των αγοριών με καλά αποδεκτούς συνομηλίκους είναι μια πολλά υποσχόμενη οδός για την ενίσχυση της αυτοεκτίμησής τους. Απαιτείται περισσότερη έρευνα για τον εντοπισμό των τύπων εμπειριών από συνομηλίκους που μπορούν να ενισχύσουν την αυτοεκτίμηση των κοριτσιών.

Αυτή η περίληψη υποβλήθηκε στην ετήσια συνάντηση της Εταιρείας Για την Πρόληψη της Έρευνας του 2017 .