Resumen

Fondo

Aunque progreso en la ciencia ha impulsado avances en medicina de adicción, este tema no se ha enseñado adecuadamente a médicos y médicos pasantes. Como resultado, ha habido integración pobre de las prácticas basadas en la evidencia en medicina de adicción en entrenamiento médico que ha impedido el cuidado y tratamiento de las adicciones. Recientemente, un número de iniciativas de formación ha surgido a nivel internacional, incluyendo las becas de medicina de la adicción en Vancouver, Canadá. Este estudio fue emprendido para examinar las barreras y facilitadores de la implementación de becas de medicina de la adicción.

Métodos

Entrevistó a alumnos y profesores de clínica y de investigación programas de capacitación en medicina de adicción en el Hospital de St. Paul en Vancouver, Canadá (N = 26) sobre las barreras y facilitadores para la aplicación del entrenamiento en medicina de adicción médico. Se incluyeron estudiantes de medicina, residentes, becarios y supervisores médicos de diversas especialidades. Se analizaron las transcripciones de la entrevista temática mediante software NVivo.

Resultados

Se identificaron seis dominios relativos a la implementación de la formación: (1) organización, (2) estructural, (3) profesor, (4) alumno, paciente (5) y (6) comunidad relacionadas con variables ya sea obstaculizan o fomentó la educación de la medicina de la adicción, dependiendo del contexto. Recursos humanos, variedad de rotaciones, apoyo y tutoría fomentó la implementación de la formación de la adicción. Limitaciones de espacio, tiempo y dinero obstaculizan la implementación. Cuentas de participantes destacaron cómo la Facultad y personal facilitó la implementación de la clínica y la formación.

Conclusiones

Implementación de becas de medicina de adicción parece factible, aunque existe un número de barreras. Investigación sobre factores en el entorno local y prácticas que conforman la entrega de la educación para asegurar la consistente y escalado de calidad educación es una prioridad.