Resumen

Objetivos: Para examinar si joven riesgo de los pueblos de cannabis, mefedrona y novela el uso de sustancias psicoactivas (NPS) está asociado con política de abuso de sustancias de la escuela.

Diseño: Un estudio transversal de los estudiantes de secundaria combinada con un cuestionario de ambiente de la escuela y codificados independientemente las políticas de abuso de sustancias de la escuela (2015/6).

Ajuste: 66 las escuelas secundarias en Gales.

Participantes: Estudiantes de 11 a 16 años de edad (n = 18 939).

Resultados: La prevalencia de vida, más allá de 30 días y diario de cannabis uso fue 4.8%, 2.6% y 0.7%, respectivamente; prevalencia durante la vida de uso de mefedrona fue 1.1% y uso NPS 1.5%. A través de 66 escuelas, 95.5% (n = 63) reportaron haber tenido una política de abuso de sustancias, 93.9% (n = 62) reportaron haber tenido un camino de referencia para los estudiantes, que consumen drogas que nos estábamos insuficientemente alimentados para llevar a cabo un análisis. Encontramos poca evidencia de una asociación beneficiosa entre cannabis vida uso y participación de los estudiantes en el desarrollo de la política incluyendo consulta de Consejo Estudiantil (OR = 1,24, IC 95%: 0,89 a 1,73), otra consulta de estudiante (OR = 1.42, IC 95%: 0,94 a 2.14) o con el uso de aislamiento (OR = 0.98, IC 95%: 0,67 a 1,43), con resultados similares para el uso de cannabis en últimos 30 días todos los días y el uso de toda la vida de la mefedrona y NPS. Los cuestionarios de ambiente escolar encontró que 39,4% (n = 26) escuelas no informaron ninguna implicación del estudiante en el desarrollo de la política, 42.4% (n = 28) informó consulta de Consejo Estudiantil, 18.2% (n = 12) utiliza otras consultas de estudiantes y 9,7% (n = 3) mencionado aislamiento . El contenido codificado independientemente de políticas encontró que ninguna política de escuela recomienda abstinencia, uno mencionó los métodos de minimización de daños, 16,1% (n = 5) políticas mencionaron participación de estudiante y 9,7% (n = 3) mencionado aislamiento.

Conclusiones: Desarrollo de políticas que involucran a los estudiantes se recomienda ampliamente, pero no encontramos asociaciones beneficiosas entre la participación del estudiante en el desarrollo de políticas y los estudiantes uso de drogas. Este trabajo ha puesto de relieve la necesidad de más contextual comprensión en el proceso de desarrollo de políticas y cómo las escuelas administración uso indebido de drogas.