Actitudes de los docentes hacia las prácticas basadas en la evidencia: análisis exploratorios y confirmatorios de la escala de actitudes hacia la práctica basada en la evidencia adaptada a la escuela

Abstracto

Fondo

La Escala de Actitudes de la Práctica Basada en la Evidencia (EBPAS, por sus siglas en inglés) se usa ampliamente en la investigación de implementación, pero no ha sido adaptada ni validada para su uso entre los maestros de educación general, que tienen más probabilidades de ofrecer programas de prevención basados en la evidencia en las escuelas, el entorno más común donde los jóvenes acceden a servicios de salud social, emocional y conductual.

Método

Las partes interesadas de la escuela y un equipo de investigación compuesto por expertos en la implementación de prácticas basadas en la evidencia en las escuelas adaptaron el EBPAS para docentes (el S-EBPAS). El instrumento adaptado se administró a una muestra representativa (n = 441) de profesores de educación general (grados K-5) para evaluar la fiabilidad y la consistencia interna mediante análisis factoriales. El S-EBPAS incluyó dos formas (i.e., referentes de ítem agnósticos de PBE y específicos de PBE), por lo tanto, también se realizó un análisis factorial confirmatorio (AFC) de grupos múltiples para establecer la invarianza de la medida entre las dos formas.

Resultados

Después de la adaptación y el refinamiento, se confirmó una estructura de 9 ítems y 3 factores, y el modelo final apoyó tres factores de primer orden que se cargan con un factor de segundo orden que captura las actitudes hacia la adopción de prácticas basadas en la evidencia. Los análisis CFA de múltiples grupos de la invarianza de la medida indicaron que no hubo diferencias significativas entre las dos formas.

Conclusiones

En general, este estudio proporciona un instrumento breve y flexible que captura las actitudes hacia la adopción de PBE que tiene una alta confiabilidad y consistencia interna, lo que respalda su uso entre los docentes de educación general en entornos escolares que implementan prácticas basadas en la evidencia.