Abstrait

Fond

Pauvre universitaire (par exemple. "Je suis un mauvais élève") et comportemental (par exemple. « Je suis un fauteur de troubles ») les auto-concepts sont fortement liés à la consommation de substances chez les adolescents. Les réseaux sociaux influencent probablement l’auto-concept. Cependant, on comprend peu de choses sur le rôle que jouent les enseignants et les entraîneurs athlétiques dans l’élaboration des concepts d’auto-scolaires et comportementaux.

Méthodes

Nous avons analysé des enquêtes transversales auprès de 929 adolescents de 9e à 12e année à faible revenu à Los Angeles évaluant l’auto-conception, les réseaux sociaux et la consommation d’alcool, de marijuana et d’autres drogues pendant 30 jours. Nous avons réalisé des équations d’estimation généralisées, en tenant compte du regroupement au niveau de l’école et en contrôlant les influences familiales et par les pairs et les facteurs contextuels. Nous avons également vérifié si les associations auto-concept-négociées entre les relations avec les enseignants ou les entraîneurs et la consommation de substances de 30 jours.

Résultats

Un soutien plus perçu des enseignants était associé à des risques plus faibles de consommation de marijuana et d’autres drogues et à de meilleurs concepts d’autonomie académiques et comportementaux. L’auto-conception comportementale a été la médiation des associations entre le soutien des enseignants et la consommation d’alcool ou d’autres drogues.

Conclusions

En facilitant les relations avec les adultes et en améliorant la capacité des enseignants à créer des environnements favorables, les écoles peuvent façonner positivement la façon dont les adolescents se voient, ce qui pourrait aider à réduire la consommation d’alcool ou d’autres drogues chez les adolescents.