RESUMO

PLANO DE FUNDO

Pobre acadêmico (por exemplo. "Eu sou um mau aluno") e comportamentais (por exemplo. "Sou um encrenqueiro") auto-conceitos estão fortemente ligados ao uso de substância adolescente. Redes sociais prováveis influenciam auto-conceito. No entanto, entende-se pouco sobre os professores de papel e treinadores atléticos jogar na formação acadêmicos e comportamentais auto-conceitos.

MÉTODOS DE

Foram analisados inquéritos transversais de 929 9-12 da classe baixa renda minoria adolescentes em Los Angeles avaliar o auto-conceito, redes sociais e 30 dias uso de álcool, maconha e outras drogas. Realizamos a equações de estimativas generalizadas, contabilização de cluster a nível de escola e de controlo para a família e peer influências e factores contextuais. Nós também testamos se usam self-concept mediada por associações entre as relações com os professores ou treinadores e substância de 30 dias.

RESULTADOS

Mais apoio do professor percebida foi associado com menor probabilidade de maconha e outras drogas e auto-conceitos melhor acadêmicos e comportamentais. Auto-conceito comportamental mediada as associações entre o uso de suporte e substância do professor.

CONCLUSÕES

Facilitando o relacionamento com adultos e melhorar a capacidade dos professores para construir ambientes de apoio, escolas positivamente podem moldar como adolescentes veem-se, que pode ajudar a reduzir o uso da substância adolescente.