RESUMEN

FONDO

Académico deficiente (por ejemplo. "Soy un mal estudiante") y comportamiento (por ejemplo. Autoconceptos "Yo soy un alborotador") son fuertemente vinculadas a uso de sustancias del adolescente. Probable que las redes sociales influyen en autoconcepto. Sin embargo, poco se entiende sobre los maestros de papel y entrenadores atléticos juegan en la formación de autoconceptos académicos y de comportamiento.

MÉTODOS

Se analizaron encuestas transversales de 929 9 º-12 º grado minorías con bajos ingresos adolescentes en Los Ángeles evaluar autoestima, redes sociales y 30 días uso de alcohol, marihuana y otras drogas. Realizamos las ecuaciones de estimación generalizadas, contabilidad para clústeres a nivel escolar y el control de influencias familiares y compañeros y factores contextuales. También Probamos si usan self-concept-mediada asociaciones entre las relaciones con maestros o entrenadores y sustancia de 30 días.

RESULTADOS

Más apoyo percibido se asoció con menor probabilidades de marihuana y otras drogas y mejores autoconceptos académicos y de comportamiento. Autoconcepto conductual mediada por las asociaciones entre el uso de soporte y sustancia maestro.

CONCLUSIONES

Facilitar la relación con adultos y mejorando la capacidad de profesores a crear entornos de apoyo, escuelas positivamente forma cómo adolescentes ven, que podría ayudar a reducir el uso de sustancias del adolescente.