Marie-Helene Veronneau , Lisa Serbin, Kathleen Kennedy-Turner, Dale M. Stack, Alex Schwartzman, Jane Ledingham

Introdução: Aproveitamento escolar prevê a saúde e bem-estar ao longo da vida. Embora o nível de instrução é relativamente estável em todas as gerações, política do governo pode facilitar o acesso à educação e ajudar a quebrar o ciclo da pobreza para alguns jovens. Por exemplo, a revolução silenciosa, ocorrendo na província de Quebec (Canadá), na década de 1960 fez ensino superior mais acessível através da criação de programas CEGEP que são mais curtos e mais barato do que a Universidade e abaixando a mensalidade da Universidade. Este estudo analisa fatores do indivíduo, família e vizinhança que contribuíram para o sucesso escolar numa amostra de jovens carentes que frequentaram a escola logo após a revolução silenciosa.

Método: Crianças de bairros desfavorecidos em Montreal, Canadá, foram selecionadas para o comportamento de risco quando estavam na 1ª, 4ª e 7ª série, em 1976-1978. Características comportamentais — agressão, retirada e simpatia — foram medidos utilizando um procedimento de nomeação de mesmo nível (Pekarik, 1976) e padronizado dentro do gênero. Competência acadêmica foi medida com testes padronizados de realização em uma subamostra dos participantes. Risco de bairro era um agregado de famílias de baixa renda %, % famílias chefiada por um pai solteiro e % das famílias com indivíduos desempregados do bairro com base em dados do censo. Nós medimos a ausência do pai de casa, com dados de entrevista. Por último, avaliamos a paternidade precoce, usando a idade na 1ª criança de dados entrevista, quando os participantes estavam na faixa dos 20 ou 30 anos (padronizado dentro do gênero). Aproveitamento escolar veio de registros do governo no ano de 2003 – 2006. Da amostra inicial (n = 4109), atuais análises incluíam somente os participantes com dados válidos competência académica e que relatou ser um pai (n = 1067).

Resultados: Nós corremos regressões multinomial com aproveitamento escolar como uma variável dependente, codificado em 5 grupos: (1) Colégio desistentes, Complementos de ensino médio (2), enrollers (3) CEGEP, Complementos de CEGEP (4), enrollers (5) Universidade e Complementos de combinaram (referência Categoria). Competência acadêmica foi o preditor mais consistente, permitindo distinguir todos os grupos da categoria de referência. Paternidade precoce seguido, permitindo diferenciar grupos 1, 2 e 3 (marginal) do grupo de referência. Por último, sendo um macho e apresentando comportamento agressivo mais ilustre Colégio desistentes de estudantes universitários.

Discussão: Dentro desta amostra desfavorecida, o mais eficiente preditor de sucesso escolar foi competência acadêmica na infância. Numa perspectiva de prevenção, tais resultados sugerem que intervenções precoces, reforçar a competência acadêmica na escola primária poderiam ter resultados educacionais benéficos a longo prazo. Para este fim, cedo triagem das dificuldades acadêmicas de crianças pode ser facilmente integrado em sistemas escolares usando informações prontamente disponíveis (por exemplo, resultados de testes padronizados). Paternidade precoce foi o segundo mais confiável preditor de baixa escolaridade. À luz desta constatação, reforçar os programas de educação sexual nas escolas secundárias pode levar não só para benefícios de saúde, mas também para melhor resultados educacionais, pelo menos para jovens carentes.

Este resumo foi apresentado à sociedade de 2017 para reunião anual de pesquisa de prevenção.